Educacion Inclusiva

GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO

2011 AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO

SUBDIRECCIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
CENTRO DE MAESTROS DE CUAUTITLAN IZCALLI

PRESENTACIÓN DE UN ESTUDIO DE CASO

PRESENTA: PROFESOR JACINTO PRESTADO ISLAS

EDUCACIÓN INCLUSIVA I

COORDINADORA: PROFESORA LAURA CLEMENTE HERRERAOCTUBRE DEL 2011

INTRODUCCIÓN
Hoy en nuestros días se habla mucho sobre la educación inclusiva en nuestro país y por supuesto las autoridades educativas han preparado un modelo especial que faciliten aprendizajes significativos para nuestros alumnos que se encuentran en esta situación.
Un nuevo enfoque de la educación inclusiva se basa en un cambio profundo en la formade entender la discapacidad. Los modelos tradicionales, se han centrado solo en las deficiencias de las personas con capacidades diferentes y los han utilizado para justificar y explicar las dificultades que ellos experimentan en sus vidas cotidianas.

Por otra parte el modelo médico ve a este problema como una TRAGEDIA PERSONAL que limita la capacidad de la persona con discapacidad paraparticipar en la vida normal dentro de la sociedad. Este modelo se considera que es responsabilidad de las propias personas con capacidades diferentes para poder insertarse a un mundo real, constituido por personas completas.

No obstante en la lucha de estos individuos por el reconocimiento a sus derechos en participar, se ha formulado un nuevo modelo social ante esta situación.
Esto cambia en foco deatención desde lo que podemos decir “TRAGEDIA PERSONAL” de las personas hacia la forma en que el entorno en el que participan
Con capacidades diferentes. Por ejemplo si alguien tiene una discapacidad para el trasporte público, un empleo o cualquier otro aspecto dentro de una sociedad, no es simplemente porque tiene una deficiencia física, sensorial o intelectual; sino más bien, porque eltransporte público no ha sido diseñado para ser accesible o porque las personas con estos problemas se les niega sistemáticamente la oportunidad en el mercado laboral.

En otros términos más generales, la razón es que la sociedad está organizando para satisfacer las necesidades de la mayoría de las personas sin discapacidad y no las de la minoría con este rubro. El enfoque de la educación inclusivaasume un modelo social para entender las dificultades educativas; por lo que niños y niñas con estos problemas con que se enfrentan dentro del proceso educativo deben tener un espacio apropiado, pero sin olvidar que las autoridades federales, estatales, municipales, educativas en coordinación con los profesores y padres de familia serán la clave para el éxito a futuro.

JUSTIFICACIÓN

Dentro delos antecedentes comunes de la educación inclusiva, se encuentra primeramente la Declaración de los Derechos humanos de 1948 en donde se argumenta que la educación es un derecho humano básico; este derecho fue ratificado en el artículo 28 de la convención sobre los derechos de los niños de las naciones unidas.

En el año 2000 se realizó un foro mundial sobre la Educación de Dakar, que reafirmala declaración y también manifestando que: “La educación es un derecho fundamental, es la clave para el desarrollo sostenido, de la paz y estabilidad dentro y entre los países y por ello constituye un medio indispensable para una participación efectiva dentro de las sociedades económicas del siglo XXI, que se ven afectadas por el fantasma de la globalización sobre todo en países pobres, en dondelos niños con capacidades diferentes quedan al margen de la modernidad”.

PROPOSITOS

* Se pretende que los docentes podemos reafirmar el derecho a un mejor educación inclusiva, como un derecho humano dentro de nuestro centro de trabajo.
* Desarrollar las competencias educativas en el nivel de preescolar, primaria y secundaria, bajo nuevos paradigmas.
* Tener una misión y visión...