Educacion Inclusiva

GUÍA DE ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA PARA DOCENTES
cON EL ENFOQUE ESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENO

DIPLOMADO
Para docentes de primero y segundo ciclo de educación básica

Créditos
Salvador Sánchez Cerén
VicePresidente de la República y Ministro de Educación Ad-honorem

Eduardo Badía Serra
ViceMinistro de Educación

Erlinda Handal
ViceMinistra de Ciencia y Tecnología

Lorena Duquede Rodríguez
Directora Nacional de Educación

Sandra Elizabeth Alas Guidos
Directora Nacional de Gestión Departamental

Luis Armando González González
Director General “Escuela Superior de Maestros” ESMA

Escuela Superior de Maestros, ESMA
Equipo Técnico MINED/ Contraparte

Centro de Formación Docente y Tecnología Educativa
Santillana Formación

EQUIPO TÉCNICO EDITOR

MyriamElizabeth Urías
Edición

Ana Mercedes Portillo Quevedo Armida Ramírez Muryel Esther Mancía Mendoza Zoila Elizabeth Recinos
Texto
“El contenido de esta guía está basado en los módulos de formación elaborados para el Diplomado de Actualización Metodológica para Docentes de Primer y Segundo Ciclo en el Marco del Plan Social Educativo, “Vamos a la Escuela” , durante el año 2010 con 1,500 docentes ensiete departamentos de El Salvador. Este Diplomado fue desarrollado e implementado a través del Programa de Fortalecimiento a la Educación Básica, financiado por la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) y ejecutado por la Fundación Empresarial para el Desarrollo Educativo (FEPADE)”.

Presentación
Estimados maestros y maestras de Educación Básica: El Ministeriode Educación ofrece a ustedes el documento Guía de Actualización Metodológica con enfoque de Escuela de Tiempo Pleno como un insumo más para contribuir al proceso de Transformación Educativa tal como está concebido en el Plan Social Educativo Vamos a la Escuela 2009-2014. Esta guía forma parte de un diplomado que se impartirá a los profesores de primero y segundo ciclo de Educación Básica deldepartamento de La Libertad en el marco del Proyecto de Responsabilidad Social Santillana-MINED. La fuente principal del contenido son los documentos, orientaciones y líneas de acción que el Ministerio de Educación ha presentado a las escuelas salvadoreñas en el contexto del Rediseño del aula y la escuela hacia una Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno como está considerada en el Plan Social EducativoVamos a la Escuela. Este documento se estructura en cuatro módulos: i) La transformación de la escuela desde el nuevo modelo educativo; ii) La Escuela como núcleo de cultura; iii) El modelo pedagógico y iv) La evaluación de procesos participativos; los que son complementados con páginas finales de aplicación didáctica que consolidan los principales contenidos, procedimientos y actitudes. Laorientación didáctica de esta guía promueve la reflexión sobre la práctica docente, se fomenta el uso de estrategias de lectura, organizadores gráficos y producción de diversas tipologías textuales desde el enfoque de investigación-acción, para aproximarse al establecimiento de una escuela más incluyente y democrática. Se ofrecen orientaciones para la evaluación de la formación presencial por medio deactividades que demuestren la aplicación de lo aprendido, y se invita a la práctica de la autoevaluación y la coevaluación. Asimismo, se presentan diferentes instrumentos y estrategias para la evaluación de procesos participativos que permiten al docente y a la escuela, reconocer sus avances y dificultades en la comprensión y construcción de significados alrededor del uso y apropiación de los nuevossaberes. La propuesta metodológica pretender fortalecer la dimensión personal enfatizando también en la social. Los textos que se producirán en el diplomado tendrán un sentido práctico para la concreción y difusión de las estrategias de la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en las instituciones a las que pertenece cada docente. Se espera que esta propuesta metodológica y de contenido contribuya a...