Educacion Indigena Incluyente

Bibliografía
* html.rincondelvago.com/trabajo.html
* www.google.com
* www.altavista.com
* www.ifsw.org/en/p38000375.html
* www.inamu.go.cr/Acciones/DerechosTrabajo.html
*http://formacionxxi.com/porqualMagazine/do/get/magazineArticle/2006/07/text/xml/El_ruido_de_las_mariposas.xml.html

INCLUYENTE: Es todo lo que se incluye o intenta incluir a todas las partes de un todo. Es todo lo que sepuede incorporar.
HACIA UNA SOCIEDAD INCLUYENTE
Entre las exclusiones que caracterizaron el siglo XX en Guatemala, las de
las extremas desigualdades, de la pobreza, de la abismal distancia que separa a
los ricos de los pobres y a los mundos de lo rural y urbano, fueron las más apremiantes, agudas y profundas y las que sirvieron de base a otros tipos de
exclusión. En el año 2020, eltiempo en que se forma una nueva generación,
esa situación ya es distinta en el sentido que las desigualdades son menores y en
todo caso, menos flagrantes. Los Acuerdos de Paz contienen numerosas previsiones para superar esas diferencias. Ellos deben formar parte de la lucha por una sociedad incluyente.
Es necesario para alcanzar esa clase de sociedad aplicar una estrategia para
tratar dereducir la brecha entre la ciudad y el campo, el mundo urbano y el
rural, otra para disminuir la de los ingresos y erradicar la pobreza extrema y otra
para elevar el nivel educativo y cultural de la población y combatir la discriminación, el racismo, el machismo y la intolerancia. En síntesis, se requieren tres estrategias: una para reducir la pobreza, otra para impulsar el desarrollo rural, yotra para reformar y fortalecer la educación y la cultura.
1. La revolución de la educación y la cultura
a. Las inclusiones a través de la educación
Una experiencia milenaria y una multitud de estudios han llevado a comprobar lo que ya se ha convertido en una verdad elemental: la importancia de la
educación y de la información para poder aprovechar las oportunidades de la
vida moderna ysuperar las barreras de la exclusión. Se sabe que una persona
con educación puede ejercitar y defender mejor sus derechos, aumentar sus
ingresos, mejorar su calificación profesional, contribuir mejor al desarrollo de
su país. La falta de educación ha permitido situaciones tan dolorosas como estas: en Guatemala los niños que no asisten a la escuela son los más fácilmente
reclutados para eltrabajo infantil y los analfabetos, más las mujeres que los
hombres, realizan los trabajos peor remunerados. La falta de protección legal
y la abstención política han estado asociadas a los más bajos niveles de educación.

B. En el 2020 Guatemala no tendrá ciudadanos analfabetos
Las dimensiones de la exclusión están todas ellas interconectadas y se influyen mutuamente. Por ejemplo, lapobreza impide obtener un mejor nivel educativo y, al mismo tiempo, la falta de educación acentúa la pobreza. En efecto, no hubiese habido movilidad social ascendente, ni reclasificación social en
dirección de fortalecer los estratos medios de la sociedad si no se hubiesen
mejorado las oportunidades de educación para todos.

GUATEMALA: LA FUERZA INCLUYENTE DEL DESARROLLO HUMANO para losjóvenes indígenas de ambos sexos. Pero el primer paso de las estrategias de cambio, alcanzado a la altura del 2005, fue terminar de una vez por
Todas con la herencia del analfabetismo, habiendo sido decisivo liquidarlo ahí
donde era masivo, es decir, en el área rural y entre indígenas y especialmente
las mujeres.

C. Y educación primaria para todos Pero tener ciudadanos que sepan leer
yescribir sólo fue el primer paso. El segundo fue asegurar la educación primaria para todos hacia el 2010. El esfuerzo fue nacional, pero se dirigió de manera
Especial hacia el área rural, donde los niveles de escolaridad eran secularmente
Bajos y, en particular, a los indígenas.
El énfasis puesto en la educación primaria se hizo pensando en las nuevas
Generaciones, pues hoy el alto grado...