educacion indigena
Páginas: 2 (277 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 “A”
SUBSEDE CHILAPA
LA CONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
PRIMER SEMESTRE GRUPO “A” PLAN 90
NOMBRE DE LAMAESTRA:Elizabeth Díaz Morales
NOMBRE DEL ALUMNO:
Rubén Catarino Moreno
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO., DEL 2010.
Í N D I C E
PÁG.
INTRODUCCIÓN 3
LA CONSTRUCCIÓN DE LAEDUCACIÓNINTERCULTURAL BILINGÜE 4
CONCLUSIÓN 11
BIBLIOGRAFÍA 12
INTRODUCCIÓN
El termino cultura puede tener una diversidad de definiciones, algunos autores la presentan como elconjunto detodas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman, el desarrollo deltrabajodaré mi definición personal respecto a este término.
Desde la antigüedad el ser humano trató de comunicarse, de esta manera hubo la necesidad de realizar grabados de pintura en lascuevas ycavernas o plasmarlas en piedra; de ahí nació la forma de desarrollar el lenguaje. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio designos. Principalmente lohacemos utilizando el signo lingüístico.
La investigación de la educación bilingüe en México aún se encuentra en desarrollo ya que las situaciones de bilingüismomás comunes de las que la mayoríatenemos conocimiento son dos. En una idea más amplia podemos definir la educación bilingüe como la enseñanza en dos lenguas.
El hablante de una lenguacualquiera significa poseer la habilidad derecibir y de producir mensajes. Si se trata de una lengua con cierta tradición escrita entonces estas habilidades se manejan a nivel oral yescrito. En las habilidades lingüísticas se clasifican enreceptivas y productivas.
Entendemos la interculturalidad como la relación respetuosa para el enriquecimiento mutuo entre culturas.
UNIDAD 12 “A”
SUBSEDE CHILAPA
LA CONSTRUCCIÓN DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
PRIMER SEMESTRE GRUPO “A” PLAN 90
NOMBRE DE LAMAESTRA:Elizabeth Díaz Morales
NOMBRE DEL ALUMNO:
Rubén Catarino Moreno
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO., DEL 2010.
Í N D I C E
PÁG.
INTRODUCCIÓN 3
LA CONSTRUCCIÓN DE LAEDUCACIÓNINTERCULTURAL BILINGÜE 4
CONCLUSIÓN 11
BIBLIOGRAFÍA 12
INTRODUCCIÓN
El termino cultura puede tener una diversidad de definiciones, algunos autores la presentan como elconjunto detodas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman, el desarrollo deltrabajodaré mi definición personal respecto a este término.
Desde la antigüedad el ser humano trató de comunicarse, de esta manera hubo la necesidad de realizar grabados de pintura en lascuevas ycavernas o plasmarlas en piedra; de ahí nació la forma de desarrollar el lenguaje. El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio designos. Principalmente lohacemos utilizando el signo lingüístico.
La investigación de la educación bilingüe en México aún se encuentra en desarrollo ya que las situaciones de bilingüismomás comunes de las que la mayoríatenemos conocimiento son dos. En una idea más amplia podemos definir la educación bilingüe como la enseñanza en dos lenguas.
El hablante de una lenguacualquiera significa poseer la habilidad derecibir y de producir mensajes. Si se trata de una lengua con cierta tradición escrita entonces estas habilidades se manejan a nivel oral yescrito. En las habilidades lingüísticas se clasifican enreceptivas y productivas.
Entendemos la interculturalidad como la relación respetuosa para el enriquecimiento mutuo entre culturas.
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