Educacion Infantil En Zonas Marginadas
Páginas: 24 (5804 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2012
LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ZONAS DE ALTA MARGINACION: UN RETO PARA EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
EL PROBLEMA:
Elegimos este tema ya que es de nuestro interés conocer como se imparte la educación infantil en comunidades marginadas del estado de Tabasco, ya que como sabemos en estas comunidades hay diversos condiciones que afectan el desempeño educativo, como lo son el factor económico; no cuentancon el material suficiente para que los alumnos puedan realizar alguna actividad didáctica: alimentación; los alumnos pueden presentar desnutrición, lo cual es un factor muy importante ya que este tipo de problema refleja un deficiente rendimiento escolar.
Lo que se pretende es realizar una investigación con una población muestra que nos permita detectar cuales son los factores que determinanel bajo rendimiento escolar en zonas marginadas, las condiciones que limitan el buen desempeño de docentes y el buen aprovechamiento de los infantes, en este sentido se analizará desde un punto de vista científico las condiciones contextuales del lugar, los perfiles de la población, la ubicación geográfica, las condiciones de desarrollo social, las oportunidades educativas con que se cuenta, lascondiciones de las escuela, el perfil de los y las profesoras, los materiales y recursos existentes para el apoyo de los procesos de enseñanza aprendizaje.
OBJETIVOS DE INVESTIGACION
• Analizar las condiciones en que se desarrolla el proceso educativo en zonas marginadas.
• Identificar cuales son los factores que influyen en el bajo desempeño escolar de niñas y niños en escuelasde zonas marginadas.
• Identificar cuales son las características de las comunidades marginadas y la influencia que estas ejercen en los resultados educativos de zonas marginadas.
• Desarrollar propuestas de solución que fortalezcan el deficiente desempeño de docentes y alumnos en escuelas de zonas marginadas.
JUSTIFICACION
La propuesta de trabajo responde a una necesidad explicita deidentificar, conocer y analizar las condiciones multifactoriales que determinan las carencias en el desarrollo educativo de comunidades de marginación alta. Así mismo surge como una necesidad de contar con un documento que permita visualizar las condiciones a partir de las cuales se condicionan los resultados educativos en comunidades en las que la falta de elementos de desarrollo social frenan laposibilidad de que las comunidades con esta condición puedan acceder a una educación de calidad para niñas y niños.
El sujeto de investigación se limitara a recabar información en instituciones de educación infantil en zonas marginadas del estado de Tabasco, específicamente en la región de la chontalpa, esta selección de la población surge a partir de la falta de documentos que concentren datosque permitan analizar la problemática que se plantea.
El resultado de este trabajo de investigación intenta aportar datos que permitan contar con detalles cuanti y cualitativos a partir de los cuales se pueden proponer estrategias de mejora y de solución a la problemática detectada.
Desde el punto de vista educativo el tema es interesante por diversa razones:
Primero porque es necesario contarcon datos reales que permitan conocer cual es la situación que guarda la educación en zonas marginadas y como la calidad de la educación influye negativa o positivamente en el desarrollo humano y social de las comunidades.
Segundo, por que una educación de calidad es sinónimo de desarrollo y acceso a mejores condiciones de vida.
Tercero: porque las comunidades rurales marginales requieren deatención particular para favorecer la equidad, tomando en cuenta que sus necesidades son particulares y diferentes a las de la población urbana con acceso a sistemas educativos con mejor nivel de educación.
ALCANCES Y LIMITACIONES
Se espera que la información recabada sirva como fundamento para la planeación, desarrollo y evaluación de estrategias que permitan fortalecer la situación...
EL PROBLEMA:
Elegimos este tema ya que es de nuestro interés conocer como se imparte la educación infantil en comunidades marginadas del estado de Tabasco, ya que como sabemos en estas comunidades hay diversos condiciones que afectan el desempeño educativo, como lo son el factor económico; no cuentancon el material suficiente para que los alumnos puedan realizar alguna actividad didáctica: alimentación; los alumnos pueden presentar desnutrición, lo cual es un factor muy importante ya que este tipo de problema refleja un deficiente rendimiento escolar.
Lo que se pretende es realizar una investigación con una población muestra que nos permita detectar cuales son los factores que determinanel bajo rendimiento escolar en zonas marginadas, las condiciones que limitan el buen desempeño de docentes y el buen aprovechamiento de los infantes, en este sentido se analizará desde un punto de vista científico las condiciones contextuales del lugar, los perfiles de la población, la ubicación geográfica, las condiciones de desarrollo social, las oportunidades educativas con que se cuenta, lascondiciones de las escuela, el perfil de los y las profesoras, los materiales y recursos existentes para el apoyo de los procesos de enseñanza aprendizaje.
OBJETIVOS DE INVESTIGACION
• Analizar las condiciones en que se desarrolla el proceso educativo en zonas marginadas.
• Identificar cuales son los factores que influyen en el bajo desempeño escolar de niñas y niños en escuelasde zonas marginadas.
• Identificar cuales son las características de las comunidades marginadas y la influencia que estas ejercen en los resultados educativos de zonas marginadas.
• Desarrollar propuestas de solución que fortalezcan el deficiente desempeño de docentes y alumnos en escuelas de zonas marginadas.
JUSTIFICACION
La propuesta de trabajo responde a una necesidad explicita deidentificar, conocer y analizar las condiciones multifactoriales que determinan las carencias en el desarrollo educativo de comunidades de marginación alta. Así mismo surge como una necesidad de contar con un documento que permita visualizar las condiciones a partir de las cuales se condicionan los resultados educativos en comunidades en las que la falta de elementos de desarrollo social frenan laposibilidad de que las comunidades con esta condición puedan acceder a una educación de calidad para niñas y niños.
El sujeto de investigación se limitara a recabar información en instituciones de educación infantil en zonas marginadas del estado de Tabasco, específicamente en la región de la chontalpa, esta selección de la población surge a partir de la falta de documentos que concentren datosque permitan analizar la problemática que se plantea.
El resultado de este trabajo de investigación intenta aportar datos que permitan contar con detalles cuanti y cualitativos a partir de los cuales se pueden proponer estrategias de mejora y de solución a la problemática detectada.
Desde el punto de vista educativo el tema es interesante por diversa razones:
Primero porque es necesario contarcon datos reales que permitan conocer cual es la situación que guarda la educación en zonas marginadas y como la calidad de la educación influye negativa o positivamente en el desarrollo humano y social de las comunidades.
Segundo, por que una educación de calidad es sinónimo de desarrollo y acceso a mejores condiciones de vida.
Tercero: porque las comunidades rurales marginales requieren deatención particular para favorecer la equidad, tomando en cuenta que sus necesidades son particulares y diferentes a las de la población urbana con acceso a sistemas educativos con mejor nivel de educación.
ALCANCES Y LIMITACIONES
Se espera que la información recabada sirva como fundamento para la planeación, desarrollo y evaluación de estrategias que permitan fortalecer la situación...
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