Educacion Infantil

Educación infantil y atención a la infancia.
Caso práctico
Ana y Carlos acaban de iniciar su formación en la familia profesional Servicios socioculturales y a la comunidad, en el Ciclo de Técnico de grado Superior en Educación Infantil, en concreto en el módulo profesional de Didáctica de la Educación Infantil. Cuando comenzaron estos estudios tenían unas expectativas y una idea bastanteclara de lo que les ofrecían.
Después de encontrar y organizar toda la información que estaban buscando, han empezado a plantearse cuales serían los antecedentes de la situación que ahora se están encontrando en el panorama de la educación infantil.
Se preguntan en qué época comenzarían realmente a tener en cuenta la educación de las niñas y los niños más pequeños, seguramente es bastante reciente¡van a investigarlo!
Debe ser curioso descubrir cómo eran las escuelas si es que existían en la época de los romanos, en la Edad Media, o qué pasaba aquí en España hace unos años.
También quieren recoger datos sobre cómo está la situación de la infancia en este momento, qué tipo de aspectos están influyendo en la actualidad y por qué está cambiando, y las modalidades de atención a la infancia quepueden encontrar.
Realizarán una recogida de información sobre los diferentes tipos de centros y modalidades, así empezarán a ver algunas de las posibles salidas profesionales que pueden tener cuando sean educadores.

Evolución y situación actual de la atención a la infancia.
Para que puedan resolver sus dudas, deberá analizar los siguientes aspectos:
• Evolución histórica de la atención a lainfancia.
• Evolución histórica en España.
• Contexto de la atención a la infancia.
• Modalidades de atención a la infancia en España.
• La atención a la infancia en otros países de nuestro entorno.
Evolución histórica de la atención a la infancia.
¿Crees que la infancia ha tenido siempre la misma consideración y atención?
A lo largo de la historia, la atención a la infancia ha estadorelegada a un segundo plano. El concepto de infancia ha sido adquirido recientemente, pues hasta hace poco era una etapa de la vida a la que no se le daba demasiada importancia para el desarrollo posterior de la persona.

La sociedad no consideraba que las niñas y los niños tuvieran unas necesidades muy diferentes de las de los adultos, ni que necesitaran una protección especial. Para entender laevolución y cambio en el tiempo de la educación infantil, tenemos que considerar su historia y conocer las instituciones que se han ocupado de ella. Con anterioridad al mundo clásico, casi no se tienen noticias sobre cómo vivían los niños. Veamos a continuación un breve recorrido histórico.

• S. XX: Es aquí cuando se puede decir que la infancia adquiere importancia. Después de la la GuerraMundial, ante la situación ocasionada por la desprotección de tantos niños, la sociedad internacional, establece la declaración de Ginebra para proteger a la infancia. En 1959 proclama las Naciones Unidas la Declaración de los Derechos del Niño que en el 89 se convierte en una convención con mayor compromiso por parte de los países firmantes.
• S. XIX: Período de explotación de la infancia en elámbito laboral debido a la revolución industrial. Posteriormente, la sociedad comienza a preocuparse y se comienzan a establecer las primeras leyes de protección de los menores. Se van extendiendo las escuelas a una mayor parte de la población infantil, lo que conlleva un mayor estudio y conocimiento del niño y de sus necesidades.
• Siglos XVI, XVII y XVIII: Con las ideas renacentistas se va teniendouna mayor atención hacia la infancia, aparecen las primeras escuelas organizadas, a ellas asisten los niños de las clases acomodadas. A partir de la Ilustración y la Revolución Francesa al mismo tiempo que se produce la consideración de los derechos y libertades de los ciudadanos, aumenta la preocupación por la infancia.
• Edad Media: Los niños se consideraban propiedad del padre, objetos con...