Educacion Infantil

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE VERACRUZ
CLAVE: 30OBH0002L

ALUMNO (A):

Martha Ferra Hernández

CATEFRATICO:

Lic. Rosario Alonso Avilés

ASIGNATURA:

Psicología del aprendizaje

TRABAJO:

Educación Infantil

GRADO:

3 cuatrimestre

Juchitán de Zaragoza Oaxaca

REFERENCIAS:
http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/1350/1369.ASPhttp://www.guiainfantil.com/educacion/educacion.htm

EDUCACION INFANTIL

El aprendizaje infantil no es de carácter obligatorio se divide en dos ciclos, el primero comprende las edades cero a tres años (guardería) y el segundo de tres a seis años( preescolar) su objetivo primordial es estimular el desarrollo de todas las capacidades ,tanto físicas como afectivas ,intelectuales y sociales.
Los primeros años de vida son degran importancia para el desarrollo de una persona, en las primeras experiencias se desarrollara la formación de la personalidad, estableciéndose las bases de las interacciones que se efectúen en el futuro.
Cuando se inicia el nuevo curso escolar, se hace con ilusión por parte de todos: NIÑOS, PROFESORES Y PADRES, se hace posible un principal objetivo “QUE EL NIÑO SEA FELIZ” este objetivo se iraconsiguiendo a través de unas actividades lúdicas repartidas en tres áreas:
1. Área de identidad y autonomía personal
2. Área de medio físico y social
3. Área de comunicación y representación
La colaboración de los padres va a hacer fundamental para que juntos ayudemos a que los niños vean la escuela como una casa que les da seguridad y confianza, que les ofrece satisfacción de susnecesidades, que les estimula, en definitiva una casa donde puedan desarrollarse y crecer felices.
En la educación infantil, será justamente en este ciclo que los niños aprenderán a comunicarse, interactuar y jugar con sus pares, casi por primera vez, porque recordemos que hasta en ese momento los niños se han encontrado bajo la exclusiva tutela y presencia de sus padres y de su entorno socialmas cercano, por tanto, este nuevo contacto además de proponer nuevas reglas de comportamiento, incorporación de nuevos conocimientos, también implicara el descubrimiento de nuevos roles.
La educación infantil propone la figura del maestro(a) como el centro y punto de referencia de las consultas ,las demandas y hasta de los afectos ,por que ,ellos(los maestros) a partir de diferentes actividades,motivara a los niños en la nueva etapa de aprendizaje fuera de casa, normalmente se le suelen ofrecer a los niños diferentes materiales para que puedan manipularlos y así a través de ellos ejercitar cuestiones como el lenguaje ,el vocabulario, las palabras, el arte, la música y hasta la conducta social.
La educación infantil es una época de gran estimulación sensorial, el juego es muy importantepara cada niño, es fundamental que el niño descubra su entorno, que conviva con los adultos y sus iguales, para así valla desarrollando actitudes de respeto hacia los demás.
El juego es una actividad esencial para los distintos tipos de desarrollo humano y se le considera como una función adaptativa en la persona. Para Jerome Bruner el juego aparece ligado a las primeras etapas de desarrollo ypermite resistir la frustración de no ser capaz de obtener un resultado que es importante cuando se aprende. Es una actividad con un fin en sí misma que va a ayudar a la preparación para toda actividad posterior.
Por lo tanto, en la etapa de Educación Infantil, se considera al juego como un motor de desarrollo que posibilitará al niño adaptarse a las distintas realidades en las que vive: social,moral, física. Será el juego simbólico o dramático (protagonizando papeles sociales sobre sí mismo) el modelo de juego esencial a lo largo de esta etapa educativa.
Una de las características de la educación infantil es que se inicia motivación y la maduración de destrezas lectroescritoras.Los niños deben de descubrir, conocer y controlar su entorno, actuar de forma más autónoma en sus actividades...