Educacion Informatica Por Que Y Para Que

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DIPLOMADO:

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA

DE COMPETENCIAS INFORMATICAS BASICAS

SESION 3

EDUCACION INFORMATICA

POR QUE Y PARA QUE?

ELABORO:

EQUIPO: “SOL Y LUNA”

PROFRA. MARIA MAYELA RODRIGUEZ JIMENEZ

PROFRA. MARIA DEL ROCIO DE LUNA VALENZUELA

GRUPO: 099

TUTOR:JOSE ANGEL DE LUNA V.

Septiembre de 2009.

INTRODUCCION.

El presente documento es una reflexión sobre el enfoque actual de la educación, sobre la forma en que se retribuyen la educación a la informática y viceversa, se retribuyen y fortalecen para configurar lo que sonalgunas de la bases que la sociedad exige del contexto educativo para poder servirse de sus resultados para crecer dentro de la globalidad en la que se encuentra inmersa.

En el marco del diplomado estrategias didácticas para la enseñanza de competencias informáticas básicas, y tal vez en cualquier ámbito educativo y personal, ésta reflexión se hace indispensable, pues es en estos espacios deinvestigación y conciencia donde se pueden generar cambios significativos que permitan un conocimiento más profundo de lo que a veces obviamos o de lo que obviamos porque lo desconocemos.

Educación Informática porque y para qué es una reflexión de unos de los aspectos útiles que pueden potencializar el espacio educativo realzando la necesidad de la educación informática para el aprovechamiento óptimode todos los recursos con los que se cuenta en la actualidad.

EDUCACION INFORMATICA
¿POR QUÉ Y PARA QUE?

Una de las cuestiones que podemos afirmar a estas alturas es que la educación informática es un medio y no un fin educativo, es una herramienta complementaria, que por falta de su conocimiento y uso adecuado sigue reforzando prácticas conductistas y transmisoras de conocimiento si poderllegar finalmente a su aprovechamiento óptimo y máximo.

Una de las necesidades actuales y de este diplomado es retomar esta necesidad que hay de reorientar las practicas en cuanto a informática se refiere y encauzarlas adecuadamente por el bien educativo en todos sus ámbitos, pedagógico, administrativo, social, comunitario, etc., es preciso volver la atención frecuentemente hacia la forma comoestas herramientas van a incorporarse al proceso educativo, y no solo a los contenidos que van a presentar.

Para este objetivo hay diversos recursos y ejes rectores, uno de los cuales son los cuatro pilares de la educación propuestos por la UNESCO y que en cierta forma dirigen los nuevos programas educativos no solo en nuestra nación sino a nivel mundial.

Uno de los pilares que masdependerían de un buen uso de la informática seria el que se refiere a aprender a conocer, que implica el adquirir los instrumentos de la comprensión, del saber y que se ve potencializado con el uso adecuado y pertinente de las tecnologías de la información, aunque no por referirse a procesos cognitivos sea el único que haga uso de la informática, porque también podemos encontrar el uso de esta herramientacuando convivimos con otras personas a través de la distancia, cuando encontramos en ella herramientas que nos conducen en nuestro actuar y nos facilitan el allegarnos de múltiples informaciones que van formando las personas que somos.

No podemos enmarcarnos solamente en esta teoría, existen diferentes propuestas que nos ayudan a mejorar nuestras prácticas tanto de aprendizaje como docentes, ocomo de personas integrantes de un grupo social, de un país y de un planeta, que a últimas fechas requiere de personas con mayor preparación que les permita tomar conciencia del camino equivocado que se está tomando, y que va repercutir en la calidad de vida de generaciones futuras.

Una de esas propuestas es la del filósofo y político francés Edgar Morin, quien al igual que muchos piensa...