EDUCACION INICIAL EN PER

EDUCACION INICIAL EN PERÚ

“por una educación más eficaz que amplié y mejore los aprendizajes de los estudiantes”
Inclusión social en educación inicial.
Perú ha tenido una ampliación en cobertura de más de 80.000 ochenta mil niños adicionales a los que están siendo atendidos se van a incorporar a los servicios de educación inicial, así mismo se ha avanzado en recuperar el sentido de laeducación inicial en el país.
Para ello se han creado unas rutas de aprendizaje que permiten tener expectativas claras de lo que los niños tienes que aprender en educación inicial. Con que aprendizajes ellos van a iniciar su primer grado.
Se lanza una campaña en el país llamada permiso para ser niño que busca orientar a los padres de familia para darles información sobre cuáles son las necesidades quetienen que atenderse en los primeros años de vida.
Así mismo junto con el lanzamiento de la campaña se pone en funcionamiento una página web que está orientada a las familias para que se le pueda brindar información específica de como apoyar desde casa todas estas atenciones básicas que tienen los niños.
Los padres también pueden acceder a la normativa educativa para que ellos también puedan regularesos servicios educativos.
Así mismo en estos años de ha logrado validar una estrategias de atención para zonas rurales dispersas ya que la política de nuestro país es poder atender a los más excluidos y eso significa priorizar la población rural y las zonas dispersas.
En el país tenemos cerca de 50.000 cincuenta mil centros poblados que tienen menos de ocho niños de 3 a 5 años, estos niños hastaahora no tenían la oportunidad de acceder a un servicio de educación inicial; entonces con esta estrategia que está siendo propuesta por el país del Perú se va a poder ampliar el servicio educativo a estas comunidades con poca población infantil.
Para lo que es educación temprana de 0 a 3 años nosotros lo que estamos haciendo fundamentalmente es fortalecer los servicios que tenemos. Existen más de5.000 servicios de atención también se están formando personal y recurso humano calificado para hacerse cargo de esta atención.
Se espera llegar al 86% de tasa neta de cobertura nacional en lo que es de 3 a 5 años.
Se busca también generar el consenso las políticas de educación inicial y establecer alianzas con diversos actores sociales concertando acciones para una atención integral equitativay de calidad a niñas y niños menores de 6 años en el marco del desarrollo humano.
También se busca incrementar significativamente la atención a niñas y niños de 0 a 3 años y generalizar la atención para el grupo entre los 3 a los 6 años, a través de servicios alternativos, innovadores y de calidad que respondan a la diversidad socioeconómica y cultural de las poblaciones atendidas y a la inclusiónde niñas y niños con necesidades diferentes.
Teniendo en cuenta que hay que fortalecer las capacidades y prácticas de los agentes educativos de Educación inicial, en gestión institucional descentralizada y gestión pedagógica, de acuerdo a los nuevos paradigmas de la infancia a modelos participativos y democráticos y con el uso de nuevas tecnologías de información y educación.
Con esto consolidaruna cultura de crianza a nivel nacional y actitudes y prácticas parentales orientadas al desarrollo infantil, basadas en el reconocimiento de las potencialidades y derechos de niñas y niños menores de 6 años, así como en la valoración de los aspectos positivos de las culturales locales, con enfoque intercultural y bilingüe y con el apoyo de los medios de comunicación.
Generando informaciónrelevante que alimente las políticas del nivel, el diseño de nuevos programas de inversión e incentive la realización de innovadoras pedagógicas y su difusión a nivel nacional.
El objetivo genera estratégico es desarrollar las potencialidades de niñas y niños menores de 6 años mediante el acceso a una atención integral y de calidad fortaleciendo las capacidades de los agentes educativos valorando y...