Educacion inicial

E D U C A C I Ó N I N I C I A L BASES CURRICULARES

Febrero 2005

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES Ministro Aristóbulo Istúriz Almeida Viceministro de Asuntos Educativos Armando Rojas Directora General de Niveles y Modalidades Marianela León González Directora de Educación Preescolar Olga Sánchez García. Documentos Base Maria Isabel Cabrera de Brazón, Pablo Ríos Cabrera, Wallis Velásquezde Gómez, Olga Sánchez García Redacción Olga Sánchez G. Colaboración: Evelyn Torres Comisión de Formación Docente del Nivel Preescolar Equipo Técnico de Revisión: Irma Alvarado de Ojeda, Marielba Gil, Zulay Zerpa, Oneyda García, Mercedes Cedeño, Yasmina Rauseo, Carlos Toro, Liliana Díaz Ch, Evelyn Torres, Gladys Serrano, Yoama Paredes. Instituciones y Personas que participaron en el Proceso deConstrucción Colectiva Curricular: Universidad Pedagógica Libertador: Instituto Pedagógico de Caracas y Colegio Universitario de Caracas, Universidad Central de Venezuela, Escuela de Educación, Universidad Católica Andrés Bello, Escuela de Educación Universidad Metropolitana, Escuela de Educación Universidad del Zulia, Escuela de Educación,

Universidad José María Vargas, Escuela de Educación,Universidad de los Andes, Escuela de Educación, Colegio Universitario Monseñor de Talavera, Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi, Dirección de Educación Básica, Dirección de Educación Especial, Oficina Sectorial de Planificación y Presupuesto, Equipos Técnicos de Formación Permanente, Directivos y Docentes de Educación Preescolar, Educación Especial y EducaciónBásica, de las Entidades Federales del país Ilustración: David Hantuch Depósito legal: If 68420043753598 Impresión Editorial Noriega.

CONTENIDO
Página Introducción Capítulo I. Currículo de Educación Inicial: Origen y Definiciones 1 Antecedentes de Educación Inicial 2. La Educación Inicial: Definiciones y Alcances 3. Conceptualización del Currículo Capítulo II. Fundamentos del Currículo deEducación Inicial 1. Concepción de la Niña y el Niño entre 0 y 6 años y su Entorno Social y Cultural 2. Marco Político, Filosófico y Legal 3. Desarrollo y Aprendizaje Infantil 4. Fundamento Pedagógico del Currículo 5. El/la Maestro(a) de Educación Inicial como Mediador(a) 6. Perfil del Niño y la Niña 7. Una Aproximación al Perfil del/la Docente de Educación Inicial Capítulo III. Finalidades, objetivos yestructura curricular 1. Finalidades y Objetivos de Educación Inicial 2. Objetivos de la Curricular 3. Estructura Curricular Capítulo IV. Desarrollo Curricular 1. Tipos de Atención en Educación Inicial 2. Ambiente de Aprendizaje 3. La Evaluación y Planificación en la Educación Inicial Referencias 5 7 8 17 20 22 23 27 32 53 49 51 66 71 72 72 73 86 87 94 107 118

INTRODUCCIÓN En los actualesmomentos, Venezuela construye un modelo de desarrollo para el cual el sistema educativo en su conjunto constituye una esfera vital y un elemento articulador de la nueva matriz política, social y cultural que en el país se está generando. Esto implica que el Gobierno Bolivariano haya asumido una transformación educativa que contempla dentro de su concepción, una educación integral de calidad para todos ytodas dentro de un continuo de desarrollo humano. Es así que surge la Educación Bolivariana, que define los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto de naturaleza humana total e integral; de forma que los niveles y modalidades como instrumentos administrativos del sistema educativo, se correspondan a los momentos del desarrollo humano propios de cada edad en los componentes biológico,psicológico, cultural y social, con el fin de crear los escenarios de aprendizaje para la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas del país. Se parte de la concepción del Estado Docente sustentado en la afirmación de que todo sistema educativo obedece a una concepción acerca del ciudadano o ciudadana que desea formar y tiene como base las aspiraciones y expectativas de la sociedad en...