Educacion inicial
Páginas: 9 (2168 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2011
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
UNIDAD III
ENFOQUES TEÓRICOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
1. VISIÓN HUMANISTA SOCIAL.
El desarrollo es un proceso que se produce a lo largo de toda la vida. Combinando lo genético con el medio ambiente determinando así la condición humana. Un elemento importante son los estadios del desarrollo que van desde prenatal hasta la adolescencia.
A laEducación Inicial le corresponde tres de estos estadios:
* Prenatal (que va desde la conspiración hasta el nacimiento);
* Primera Infancia (desde el nacimiento hasta los 24 meses);
* Niñez temprana (comienza cuando termina la primera infancia hasta los 5 a 6 años).
En el desarrollo social y emocional es primordial la relación entre padres e hijos así como la importancia delcontacto entre los seres humanos.
La proximidad física es el primer lazo social que se desarrolla entre madre e hijo (contacto piel a piel), pero la relación de apego también se establece con cualquier persona significativa para el niño y niña (padre, cuidador a otra persona).
De este análisis se establece que:
* El afecto es fundamental para el desarrollo armónico del niño y niña, por lotanto toda relación social en el ambiente educativo y familiar debe basarse en la afectividad.
* Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de los intereses mutuos. Así el niño o niña adquiere pautas de comportamiento social, especialmente dentro de su grupo y lo hacen a través del juego.
* Los niños y niñas aprenden a sentir la necesidad de comportarse,conseguir objetivos colectivos y a resolver conflictos entre individuos.
* El intercambio entre una persona y las demás que deben favorecer el desarrollo de los procesos básicos: identidad, autoestima, autonomía, expresión de sentimientos y la integración social.
* La vivencia de experiencias que permiten al niño y niña una visión positiva, optimista de sus características, capacidades yhabilidades físicas, cognitivas y sociales para desenvolverse en su ambiente. También de manifestación de sentimientos y emociones, de relaciones afectivas e interpersonales en las que participan.
2. DESARROLLO MORAL.
Esta muy vinculado al desarrollo social y emocional y toma en cuenta la educación en valores, la calidad de vida y la dignidad de la persona.
La moral es un sistema de reglas y suesencia hay que buscarlo en el respeto que el individuo adquiere así esas reglas.
Los seres humanos disponen de libertad para activar pero son susceptibles de recibir una calificación moral, es decir, que su conducta puede ser juzgada como buena o mala, justa o injusta, de esta forma la sociedad juega un papel primordial en el desarrollo moral, por las oportunidades que tienen con los niños detomar modelos de otras personas acerca de la moralidad.
La primera infancia es primordial, la influencia de los adultos sobre el niño o niña, acerca de las ideas de lo bueno y lo malo, de lo justo o injusto, e lo correcto a lo incorrecto.
En el currículo de Educación Inicial las tendencias de Jean Piaget y Kohlberg, aportan:
* La necesidad de discutir temas morales en la prácticapedagógica, así como la no imposición de punto de vista, favorecer la autonomía, la participación en la elaboración de pautas de convivencia y su cumplimiento al respecto al ritmo del trabajo y la espontaneidad, las oportunidades para trabajar, compartir, colaborar, resolver conflictos y el trabajo en grupos.
* La importancia de que docentes, familias y adultos significativos del niño y niña seancoherentes en su comportamiento con las pautas de formación en cuanto a: valores, normas y conductas morales.
* El aspecto afectivo para propiciar la confianza y seguridad emocional para que el niño y niña comparten sus experiencias sin sentirse amenazado; prestar atención a las reacciones emocionales frente a las dificultades y promover el enfrentamiento de los retos con éxito.
* El clima...
UNIDAD III
ENFOQUES TEÓRICOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL
1. VISIÓN HUMANISTA SOCIAL.
El desarrollo es un proceso que se produce a lo largo de toda la vida. Combinando lo genético con el medio ambiente determinando así la condición humana. Un elemento importante son los estadios del desarrollo que van desde prenatal hasta la adolescencia.
A laEducación Inicial le corresponde tres de estos estadios:
* Prenatal (que va desde la conspiración hasta el nacimiento);
* Primera Infancia (desde el nacimiento hasta los 24 meses);
* Niñez temprana (comienza cuando termina la primera infancia hasta los 5 a 6 años).
En el desarrollo social y emocional es primordial la relación entre padres e hijos así como la importancia delcontacto entre los seres humanos.
La proximidad física es el primer lazo social que se desarrolla entre madre e hijo (contacto piel a piel), pero la relación de apego también se establece con cualquier persona significativa para el niño y niña (padre, cuidador a otra persona).
De este análisis se establece que:
* El afecto es fundamental para el desarrollo armónico del niño y niña, por lotanto toda relación social en el ambiente educativo y familiar debe basarse en la afectividad.
* Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de los intereses mutuos. Así el niño o niña adquiere pautas de comportamiento social, especialmente dentro de su grupo y lo hacen a través del juego.
* Los niños y niñas aprenden a sentir la necesidad de comportarse,conseguir objetivos colectivos y a resolver conflictos entre individuos.
* El intercambio entre una persona y las demás que deben favorecer el desarrollo de los procesos básicos: identidad, autoestima, autonomía, expresión de sentimientos y la integración social.
* La vivencia de experiencias que permiten al niño y niña una visión positiva, optimista de sus características, capacidades yhabilidades físicas, cognitivas y sociales para desenvolverse en su ambiente. También de manifestación de sentimientos y emociones, de relaciones afectivas e interpersonales en las que participan.
2. DESARROLLO MORAL.
Esta muy vinculado al desarrollo social y emocional y toma en cuenta la educación en valores, la calidad de vida y la dignidad de la persona.
La moral es un sistema de reglas y suesencia hay que buscarlo en el respeto que el individuo adquiere así esas reglas.
Los seres humanos disponen de libertad para activar pero son susceptibles de recibir una calificación moral, es decir, que su conducta puede ser juzgada como buena o mala, justa o injusta, de esta forma la sociedad juega un papel primordial en el desarrollo moral, por las oportunidades que tienen con los niños detomar modelos de otras personas acerca de la moralidad.
La primera infancia es primordial, la influencia de los adultos sobre el niño o niña, acerca de las ideas de lo bueno y lo malo, de lo justo o injusto, e lo correcto a lo incorrecto.
En el currículo de Educación Inicial las tendencias de Jean Piaget y Kohlberg, aportan:
* La necesidad de discutir temas morales en la prácticapedagógica, así como la no imposición de punto de vista, favorecer la autonomía, la participación en la elaboración de pautas de convivencia y su cumplimiento al respecto al ritmo del trabajo y la espontaneidad, las oportunidades para trabajar, compartir, colaborar, resolver conflictos y el trabajo en grupos.
* La importancia de que docentes, familias y adultos significativos del niño y niña seancoherentes en su comportamiento con las pautas de formación en cuanto a: valores, normas y conductas morales.
* El aspecto afectivo para propiciar la confianza y seguridad emocional para que el niño y niña comparten sus experiencias sin sentirse amenazado; prestar atención a las reacciones emocionales frente a las dificultades y promover el enfrentamiento de los retos con éxito.
* El clima...
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