educacion inicial

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología
“Juan Pablo Pérez Alfonzo”
Cabimas. Edo – Zulia



Evolución Histórica de la
Educación Inicial



Realizado por:



Cabimas, Abril de 2013
Esquema

Introducción
1. .Evolución Histórica de la Educación Inicial
2. Objetivos de la Educación Inicial3. Corrientes pedagógicas Internacionales
3.1 Juan Amós Comenio
3.2 Juan Jacobo Rousseau
3.3 Johann Heinrich Pestalozzi
3.4 Robert Owen
3.5 Friedrich W. A. Froebel
3.6 María Montessori
3.7 Ovide Decroly
4. La Educación Inicial en América Latina
4.1 Etapas de la Educación Inicial latinoamericana
5. Antecedentes de la Educación Inicial en Venezuela
5.1 Área deDesarrollos Infantil
Conclusión
Bibliografía
Anexos




Introducción

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos queparticipan activamente en la vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, social de lenguaje, cognitivo y moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de supersonalidad y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral.
La educación preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.







Evolución Histórica de la Educación InicialLa educación infantil temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años.
Esta institución establecida se le conoce de diversas formas, si formaparte del sistema educativo, se denomina escuela infantil, en caso contrario, tiene varios nombres: guardería, jardín de infancia, jardín infantil, kínder, kindergarten, jardín de infantes, etc.
La Educación Inicial es una etapa muy importante en el desarrollo del niño, ya que se le puede despertar sus habilidades físicas y psicológicas, su creatividad, se le puede enseñar a ser autónomo yauténtico; que más adelante le pueden servir para abrirse mundo por sí solo.
En el pasado se consideraba a la infancia como algo imperfecto, vista con indiferencia. Niños y niñas pasaban muy pronto a ser adultos ya que la posibilidad de muerte prematura les obligaba a ser pronto productivos para la sociedad.
La educación inicial ha ido evolucionando según variables filosóficas, económicas, políticas,sociales culturales, religiosas y producto de los avances en Biología, Psicología, Sociología y Pedagogía.
A partir del siglo XVII se incorpora el concepto e interés por la educación inicial. Los filósofos defienden entonces la idea de una infancia inocente que necesita protección y una educación especifica. Comienzan a surgir instituciones especiales de custodia y educación.
Tradicionalmentese consideraba la Educación Inicial como asistencial, y no educativa. Los centros de Educación Inicial servían para guardar a los niños de la clase trabajadora.
Los resultados de las investigaciones científicas obligan a considerar el periodo de los 6 primeros años imprescindible para facilitar el desarrollo y la socialización de las personas, ya que la educación inicial tiene como propósito...