Educacion inicial

Introducción.

El currículo es visto como un elemento esencial que debería ser considerado cuando se hace referencia al mismo, permitiendo con esto elevar la culturización, civilización, socialización para alcanzar el bienestar social, cuyo resultado debe evidenciarse una vez que el alumno egresa de la institución.

Por lo tanto el currículo podría definirse según Solé (2001)como:

…. la expresión práctica de una filosofía, es una metodología de trabajo, un programa detallado o proyecto a realizar donde se establecen los procedimientos para la selección de contenidos a utilizar en la praxis educativa con la finalidad de lograr los objetivos planteados en cada modalidad de la educación.(p. 43)

Por su parte la educación debe atender los procesos deenseñanza y aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana total e integral. Partiendo de la premisa el currículo abarca todo el aprendizaje que obtiene el ser humano desde los conocimientos propios de los contenidos programáticos como aquellos que están ocultos tomando parte de la enseñanza. Este enfoque busca cambios en el individuo, integrado socialmente, capaz de actuar y transformar suentorno en función de los valores inherentes el cual constituye las bases fundamentales para la formación integral de ese ciudadano que se desea educar.

Parece obvio que en todo diseño curricular deberá incluirse un apartando dedicado a las metas, propósitos u objetivos generales que enumeren y describan las capacidades que el estudiante tendrá que haber alcanzado al termino de cada una deellas. El centrarse en las capacidades generales como metas validas para todos los estudiantes revela la asunción de ciertas operaciones fundamentales, siendo la primera de ellas la evaluación de la consecución de las mismas más allá de las características de la población, la disponibilidad y distribución de los recursos y necesidades más urgente de la sociedad.

Por todo esto sepresentara el siguiente informe donde se evidencia la utilización del currículo de la carrera de Educación Preescolar del Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi, ubicado en San Félix Estado Bolívar.

FASE I

Diagnóstico de la Realidad Social y Educativa de la Carrera de Preescolar en el Instituto Universitario de Tecnología Industrial Rodolfo Loero Arismendi (IUTIRLA)1.1 Necesidad de la Carrera

En Venezuela, lo que hoy se conoce como Educación Superior, es el producto de un proceso de diversificación y diferenciación de instituciones consecuencia de políticas explicitas formuladas por los distintos gobiernos de la democracia representativa a partir de la primera mitad de la década del sesenta.

En educación y en particular la universitariase ha generando un proceso de deterioro en las plantas físicas, laboratorios y equipos en general, por lo que las condiciones académicas de estas instituciones han ido decayendo por la falta de inversión por parte de los entes encargados, las más afectadas fueron los Institutos Universitarios Tecnológicos y una serie de universidades a nivel nacional,

Por su parte la educaciónpreescolar denominada hoy en día Educación Inicial, es la modalidad que se encarga de atender a los niños en la etapa maternal hasta la etapa de preescolar, es decir, de los 0 a 6 años de edad. Siendo este el nivel en el cual los niños, empiezan su proceso de socialización y desarrollo para enfrentar las exigencias que vendrán en los siguientes niveles, por tanto es necesario preparar al personal quetenga primeramente la vocación y segundo la capacidad de asumir tan importante responsabilidad.

Es importante resaltar que la implementación de esta carrera en las universidades de la región es muy escasa, aunque la población ha aumentado aceleradamente, las instituciones de educación superior no cubren la demanda de la población, puesto que solo existen 4 universidades que ofrecen la...