Educacion Inicial

DOCUMENTO TÉCNICO EN REVISIÓN





















ESTIMULACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO MENOR DE 3 AÑOS


























Setiembre, 2008



INTRODUCCION



Un buen comienzo en la vida es el fundamento para asegurar los derechos de los niños del Perú. Como en todos los países, el desarrollo de la sociedad peruanadepende de cómo sus niños son capaces de alcanzar su máximo potencial de desarrollo.

El crecimiento y el desarrollo son inter-dependientes y su etapa más crítica tiene lugar en la gestación y los primeros 3 años de vida, época en la cual el cerebro se forma y se desarrolla a la máxima velocidad. Si en estos períodos se altera el adecuado desarrollo del cerebro se producirán consecuencias conimpacto en el desarrollo posterior.

La manifestación más obvia de las consecuencias, es una estatura más corta que la esperada para la edad del niño. Sin embargo, éste es solamente el signo exterior de otros problemas que pueden producirse en el aprendizaje y en el comportamiento emocional y social del niño, los que podrían reducir su capacidad de éxito en la escuela, adaptarse a la sociedad enque vive y prepararse para tener una vida productiva en la edad adulta.

Existen diversas posturas frente al desarrollo infantil que surgen de diversas escuelas, en este documento se profundiza en una línea que brinda la posibilidad de pensar en el desarrollo temprano como un proceso y a la vez se describen herramientas concretas útiles para promover una interacción de calidad entre madre y niñoque favorezca en él la seguridad afectiva y la adquisición de competencias orientadas al ejercicio de actitudes cada vez más autónomas.





























INDICE

1. PROPÓSITO


2. OBJETIVO


3. BASE LEGAL Y ÁMBITO DE APLICACIÓN


4. CONSIDERACIONES BÁSICAS

1. Desarrollo temprano
4.2 Investigaciones y experiencias endesarrollo temprano

5. ESTIMULACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DURANTE
LA GESTACION

6. ESTIMULACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS

6.1.1 Área social: el establecimiento de los lazos afectivos y el desarrollo del yo
1. .2 Área de lenguaje: la comunicación
1. .3 Área motora: la motricidad espontánea
4.Área coordinación: el uso de mano y vista


6.2 Cuidados complementarios a la estimulación
6.2.1 La alimentación complementaria
6.2.2 La vestimenta, baño y aseo


6.3 Otras prácticas a nivel del hogar


6.4 Situaciones que representan retos en la crianza
6.4.1 El llanto
6.4.2 El sueño
6.4.3 Los miedos
6.4.4 La ansiedadante la separación de la madre y el temor ante los extraños
5. La comunicación para orientar la conducta del niño
6. Las alabanzas o elogios

7. EL ESTADO DE SALUD Y BIENESTAR DEL CUIDADOR

8. SESIONES DE ESTIMULACIÓN


8.1 ¿Qué es una sesión de estimulación?
8.2 ¿Organización de grupo
8.3 Frecuencia, duración de las sesiones, lugar y equipamiento8.4 Rutina interna de las sesiones y descripción de las actividades

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA





ESTIMULACION PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO MENOR DE TRES AÑOS






1. FINALIDAD

Promover prácticas adecuadas de estimulación temprana para el desarrollo integrado del niño menor de 3 años.

2. PROPÓSITO

Mejorar los conocimientos y competencias del personal desalud para utilizar la estimulación temprana como parte de la atención integrada al niño en establecimientos de salud.

3. BASE LEGAL Y ÁMBITO DE APLICACIÓN

• Ley Nº 26842, Ley General de Salud.
• Ley N 27657, Ley del Ministerio de Salud
• Resolución Ministerial Nº 292-2006/MINSA. Norma Técnica para la Atención Integral de Salud de la Niñas y Niños menores de...