educacion inicial

TEORIAS Y CORRIENTES PEDAGOGICAS DEL APRENDIZAJE






Módulo de orientación para el trabajo autónomo de los estudiante del Quinto Nivel de Educación Inicial

Introducción.
Nuestra Universidad con una Visión de Ser una institución de Educación Superior, publica, autónoma y acreditada, de pregrado y postgrado, abierto a las corrientes del pensamiento universal, líder en la formación deprofesionales emprendedores, honestos, solidarios, responsables y con un elevado compromiso, social y ambiental, para contribuir al desarrollo local, nacional e internacional.
Cumple con la Misión de formar profesionales de calidad, mediante la investigación científica y la vinculación con la sociedad, a través de un modelo educativo holístico, sistémico, por procesos y competencias condocentes altamente capacitados, infraestructura moderna y tecnología de punta, para contribuir al desarrollo de la región y el país.
Dentro de la formación profesional cuenta en la modalidad Semipresencial y a distancia con la Licenciatura en Educación Inicial con la asignatura de Teorías y Corrientes pedagógicas del aprendizaje en Quinto nivel de formación.
Es importante que desde la formación inicialel educador analice los fundamentos teóricos y metodológicos de las corrientes pedagógicas para diferenciar y tomar de ellas todo lo que se puedan adoptar en nuestro contexto laboral educativo – formativo.
El estudiante debe ser capaz de relacionar los fundamentos teóricos y metodológicos con las corrientes pedagógicas de manera coherente y sistémica. En la práctica será capaz de elaborarcuestionarios de preguntas y repuestas diversa que relacione los conocimientos con la praxis educativas actual; reconoce su estilo de enseñanza para mejorar sus estrategias metodológicas de acuerdo a las teorías y corrientes pedagógicas.
Gracias por permitir compartir con ustedes y el poder crecer juntos en este arduo caminar de formación docente que solo termina con la muerte.

Saludos

YESYOBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Capacitar a los estudiantes en los principales paradigmas que influyen en el proceso enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas menores de 6 años.
Desarrollar en los estudiantes competencias necesarias para deducir implicaciones de los paradigmas en la nueva concepción de la enseñanza – aprendizaje seleccionar, para el logro del aprendizaje significativo.
Crearespacios que desarrolle habilidades en el manejo pedagógico que permitan poner en práctica su ejecución.
Estimular la creatividad y la participación activa para diseñar espacios que fortalezcan un aprendizaje activo.
Desarrollar el sentido crítico en la propia actividad profesional.
4. RESULTADO DEL APRENDIZAJE DEL PERFIL DEL GRADUADO (SALIDA) CON LOS QUE SE INTERARELACIONA LA ASINATURA.Aplicar los paradigmas de la educación en la formulación y solución de modelos y problemas educativos de toma de decisiones que describen el comportamiento y acciones de los actores, de los procesos y resultados de educación inicial.
Identificar, formular y evaluar los problemas que nacen como resultado de la práctica educativa a través de los principios psicológicos, éticos y pedagógicos;planteamiento de interrogantes y situaciones derivadas de las mismas que inducen al replanteamiento científico del problema y determinar críticamente las variables de mayor relevancia a ser analizados.
Trabajar en equipo y poner en práctica las habilidades interpersonales para la comunicación afectiva, que se oriente hacia la adaptación y transformación ética a nuevas situaciones personales yprofesionales.
Evidencia interés por el conocimiento del entorno y el desarrollo del aprendizaje continuo que se expresa también en la capacidad de establecer líneas estratégicas para la consecución de objetivos y metas personal y profesional.
UNIDAD 1

MODELOS PEDAGOGICOS

EJERCICIO DE REVISION GENERAL

Ud. ha sido contratado como docente en educación inicial para trabajar con niños y niñas de 3 – 4...