Educacion inicial

EDUCACIÓN INICIAL

• Está dirigido a los niños en edad temprana; sin embargo, su operacionalización compete a todos los adultos que se relacionan con los menores y ejercen, una influencia formativa en ellos.

• El programa se constituye por tres partes sustantivas: El marco conceptual, el marco curricular, que se ajusta bajo 2 formas Básicas de atención; La Escolarizada a través de centrosde Desarrollo Infantil (Cendi) y la No Escolarizada, a través de la participación de padres de familia y miembros de la comunidad. (módulos de atención y servicio)

• La Modernización de la Educación Inicial consiste principalmente, en vincular el potencial formativo de los primeros años de vida del niño con el aprovechamiento de sus capacidades en el sistema educativo.

• A través de estaeducación se mejoran las capacidades de aprendizaje del niño, sus hábitos de higiene, salud y alimentación; el desarrollo de sus habilidades para la conciencia social y la participación, así como la formación de valores y actitudes de respeto y responsabilidad en los distintos ámbitos de su vida.

• La Educación Inicial a nivel internacional orienta sus acciones hacia el desarrollo integral delniño

• A nivel internacional es cada vez mayor el impulso que se le brinda a la atención del niño de edad temprana

• Los niños crecen y maduran en un mundo de interacciones, a través de ellas construyen y asimilan el mundo que los rodea.

• La interacción constituye la categoría central del Programa. Existen tres planos básicos de interacción del niño: Uno referido a la confrontaciónconsigo mismo, otro caracterizado con un encuentro constante con el mundo social y el último, con las características peculiares de las cosas físicas del mundo que lo rodea

• A través de la Educación Inicial se crea la posibilidad de mejorar sustantivamente las generaciones siguientes, ya que los primeros años de vida son esenciales para el desarrollo futuro del ser humano. La calidad y tipo deatención y formación que se brinde al niño desde su nacimiento serán determinantes para el desarrollo de sus capacidades.

• El Programa busca mejorar la calidad de la interacción que se establece con el niño, a través del respeto de las necesidades e intereses que enmarcan su desarrollo y de la conducción de su potencial hacia el logro de habilidades y cualidades socialmente necesarias para sudesempeño educativo.

• La ESTRUCTURA CURRICULAR constituye el instrumento fundamental que orienta y norma la labor educativa.

• El programa se organizo como modelo educativo para responder a las necesidades y características diversas de la población infantil del país.

• El programa tiene tres marcos básicos: 1. Conceptual 2. Curricular 3. Operativo

• El MARCO CURRICULAR estáconformado por tres áreas básicas: 1.- Área de desarrollo personal 2.- Área de desarrollo social 3.- Área de desarrollo ambiental

Las áreas de desarrollo constituyen los grandes campos formativos que orientan el quehacer educativo.

• Los temas delimitan las áreas del desarrollo; sirven para especificar los contenidos.

• Los contenidos son las unidades específicas de mayor interés en los temas.• Los Ejes de contenido son los elementos básicos para diseñar las actividades educativas. • Las actividades derivadas • de los ejes de contenido • se elaboran con dos criterios: 1.-Dirigidas o propositivas 2.- Libres o indagatorias

• Las actividades propositivas son secuenciales, sistemáticas y modeladoras de hábitos, habilidades y actitudes específicas. • Las actividades indagatorias creanlas condiciones para que los niños satisfagan su interés y apliquen las capacidades formadas en su desarrollo.

• La metodología es un conjunto de lineamientos que orientan y enriquecen la interacción entre adultos y niños.

• Hay tres tipos de interacciones básicas dentro del programa: Adulto- niño Niño-niño Adulto-adulto

• La interacción adulto-niño permite distinguir las iniciativas...