educacion inicial


INTRODUCCION
La educación preescolar es fundamental en el desarrollo humano. En la edad preescolar se sientan las bases esenciales para el desarrollo infantil, así como, para la formación de diversas capacidades, cualidades personales y el establecimiento inicial de los rasgos del carácter. Los niños y niñas que reciben una educación preescolar ajustada, tienen mayores logros en las áreascognitiva, lenguaje, motriz, socio-afectiva.
Al respecto, el Currículo Básico Nacional del Nivel de Educación Inicial (2005), señala que la forma tradicional de comprender el conocimiento como una relación que se establece entre un sujeto y un objeto tiende a separar los dos términos de su definición. De acuerdo al énfasis propuesto, pareciera que el sujeto puede hacer o recrear larepresentación del objeto tal cual se presenta, independientemente del ámbito económico, social e histórico desde donde el sujeto crea saber. El otro énfasis supone que el objeto se imprime en el sujeto independiente del acervo que posibilita la comprensión del objeto.
En este sentido, desde el enfoque constructivista, se plantea que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada individuo quelogra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad, complejidad e integración, es decir, es un aprendizaje que contribuye al desarrollo de la persona.
Esta orientación se supone en la integración de los cuatro pilares fundamentales de la educación, señalados en el Informe de la UNESCO (1996), cuyas características pueden describirse: Aprender a Conocer: Es integrar elejercicio de todo el cuerpo y sus facultades a la tarea de descubrir el mundo y crear otros mundos nuevos. Aprender a Hacer "Con el surgimiento del constructivismo como movimiento de reforma general hacia un sistema de democracia operativa, se genera una reacción en contra de la educación tradicional" (p.49). Se parte de un educando que aprenda haciendo, que construya sus propios aprendizajes.
Yes así que para lograr los objetivos del diseño curricular a nivel preescolar (1998), se requiere un docente con actitud abierta, con amplio criterio, critico, capaz de interpretar la realidad circundante, capaz de crear y ofrecer al niño un ambiente físico que facilite el desarrollo de las habilidades y destrezas de este, en un clima de libertad hacia la persona del educando y hacia los demás.Un docente que posea un amplio conocimiento de cómo será el proceso de desarrollo y crecimiento del infante, con amplia capacidad para promover el auto-aprendizaje en el niño, con formación cultural que lo haga crecer como persona con un dominio magistral de los métodos y técnicas utilizadas en la aplicación del Sistema, con conocimientos en el área del currículo y capaz de mantenerse en constanterenovación.
En cuanto a las estrategias didácticas empleadas guiadas por la educación preescolar, "las estrategias se estructuran de tal forma que estas vayan acorde con el nivel y los objetivos, siempre dentro de un contexto de libertad, respeto y participación", a través de esto se promueve en forma explicita la participación del niño, el docente, la familia y la comunidad.
Por tanto, paralograr los fines de la Educación Inicial, de acuerdo a actualización del Diseño Curricular, se requiere un docente reflexivo, crítico e investigador, lo cual constituye actualmente, una alternativa adecuada si se quiere contar con profesionales que incorpore en el ámbito de la Educación Inicial, habilidades y conocimientos para diseñar, desarrollar, evaluar y formular estrategias y programas deintervención educativa. De aquí la importancia de que cada docente conozca a fondo en qué consiste cada una de las áreas del desarrollo infantil. De ahí podrá adecuar y dirigir sus proyecciones a la estimulación máxima de cada uno de éstas áreas, y de esa manera fortalecer el proceso de desarrollo de cada uno de sus estudiantes.
Por lo tanto, el docente debe procurar siempre brindar espacios,...