Educacion inicial

III
ÍNDICE 1. 2.

PARTE

PROGRAMA CURRICULAR

EDUCACIÓN INICIAL
CARACTERiZACIÓN DEL NIÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL PROGRAMAS CURRICULARES DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL (0-2 AÑOS)
2.1. Área Relación consigo mismo Fundamentación Competencias Capacidades, conocimientos y actitudes 2.2. Área Relación con el medio natural y social Fundamentación Competencias Capacidades,conocimientos y actitudes 2.3. Área Comunicación Fundamentación Competencias Capacidades, conocimientos y actitudes

3.

ORIENTACIONES PARA EL PRIMER CICLO
3.1. Metodológicas 3.2. Programación curricular 3.3. Evaluación

4.

PROGRAMAS CURRICULARES DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INICIAL (3-5 AÑOS)
4.1. Área Personal Social Fundamentación Competencias Capacidades, conocimientos y actitudes 4.2.Área Ciencia y Ambiente Fundamentación Competencias Capacidades, conocimientos y actitudes 4.3. Área Matemática Fundamentación Competencias Capacidades, conocimientos y actitudes 4.4. Área Comunicación Fundamentación Competencias Capacidades, conocimientos y actitudes

5.

ORIENTACIONES PARA EL SEGUNDO CICLO
5.1. Metodológicas 5.2. Programación curricular 5.3. Evaluación

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EDUCACIÓNINICIAL

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CARACTERIZACIÓN DEL NIÑO DEL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
Reconocer que toda cultura posee sus propios sistemas de socialización y enculturación por ejemplo, que conllevan la transmisión de un conjunto de símbolos y códigos, cuya adquisición es importante para la adaptación del niño y para hacer posible su contribución al mejoramiento de la vida social, es algo que sin duda influye enlos aprendizajes y el desarrollo, por ello la importancia de conocerlos. Los niños interiorizan los diversos elementos de su cultura y con ellos satisfacen sus necesidades de pertenencia y de identificación cultural. Los seis primeros años de vida del niño son cruciales en su desarrollo, interiorizan su cultura, aprenden su lengua materna, y los elementos de comunicación que tienen a su alcancecomo los gestos, los símbolos, manifestaciones diversas del arte, entre otros. Los niños menores de seis años van adaptándose poco a poco al medio social que le rodea. Su desarrollo afectivo está asociado al mundo de sensaciones, sentimientos y preferencias personales. Inicialmente se organiza sobre la base del llanto y la sonrisa, que son las formas básicas de tomar contacto y relacionarsesocialmente. Poco a poco los bebés van reconociendo a las personas más significativas, que lo atienden y lo protegen. Durante esta primera etapa el niño contacta y reacciona frente a diversas personas guiándose por sensaciones de placerdisplacer, sin diferenciarlas entre sí. No distingue las sensaciones que le pueden provocar su madre u otra persona eventualmente. La persona que lo atiende es una extensiónde sí mismo. Gradualmente se arriba a una fase en la que el bebé diferencia a quién le brinda seguridad y placer

Los primeros años de vida constituyen una etapa intensa en el desarrollo y aprendizaje humano, por el continuo y acelerado crecimiento físico y el proceso interno de diferenciación de funciones relacionadas con el movimiento, las emociones, los sentimientos, el pensamiento y ellenguaje que hacen de éste un proceso gradual de mayor complejidad. Este proceso de desarrollo infantil y de aprendizaje se da en interacción permanente con otras personas de su entorno social, el mismo que influye significativamente en el desarrollo de los niños. Este desarrollo adopta características propias, se le conoce como desarrollo infantil y se caracteriza como integral, gradual y oportuno.Todos queremos niños y niñas que tengan las oportunidades necesarias para desarrollar sus potencialidades, en los diferentes contextos de nuestro país. Por ello, es necesario conocer cuales son las características más saltantes, sin decir con ello que todos las desarrollan al mismo tiempo y de la misma manera. Por el contrario, hay rasgos propios, de cada uno, pero también coincidencias del...