Educacion Inicial

Medidas y pasajes de unidades

Autores: Claudia Ugrin y Javier Peña
Responsable disciplinar: Sebastián Vera
Área disciplinar: Matemática
Temática: Magnitudes. Pasaje de una unidad a otraNivel: Secundario, ciclo básico
Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar
Propósitos generales

Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Promover eltrabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador deltrabajo.

Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.Introducción a las actividades

En esta sección los alumnos estimarán y medirán cantidades de diferentes magnitudes, y aprenderán a realizar pasajes de unidades de una misma magnitud.

Objetivosde las actividades

Que los alumnos:
Conozcan el concepto de magnitud.

Sepan realizar conversiones de unidades.

Estimen la incertidumbre en magnitudes determinadas indirectamente.

Actividad1

1) Junto con el docente, lean la información de los links que se encuentran a continuación, y luego discutan cuáles de las siguientes expresiones son magnitudes: color, altura, tiempo, forma,belleza, peso, temperatura, longitud, capacidad, amplitud de un ángulo.

Midiendo capacidades. Qué es medir

Magnitudes y unidades

Longitud. Medir

2) En grupos de dos alumnos, tomen un lápiz,una goma y una regla. Con ellos midan el tamaño de la mesa de trabajo. ¿Cuántas veces entra cada elemento en las longitudes de la mesa? Utilicen el programa de texto de sus equipos para construir unatabla como la que se muestra a continuación, complétenla y comparen los resultados con sus demás compañeros.


Lápiz

Goma

Regla

Medida del ancho

Medida del largo

Medida del alto...