educacion inicial
Páginas: 2 (434 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2014
A.- Motivos
El 80% de los niños de las Salas de Estimulación temprana de las comunidades de Proyectos Especiales, Señor de Muruhuay, Mc. Cáceresy San José Obrero, Jaime Zubieta, CooperativaHuancaraydel distrito de San Juan de Lurigancho presentan dificultad en el desarrollo del lenguaje apropiado para su edad. Si tenemos en cuenta que los niños a los tres años los niños producen un incrementorápido del vocabulario, incremento que es mucho mayor que lo que ocurrirá posteriormente, llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los tres años y medio 1222 palabras (Smith, 1980). El niñoen sus expresiones verbales ya emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" y da cierta prevalencia al artículo determinado. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el niño yatiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, manifestando un dominio de la mayor parte de la gramática de su lengua materna (sintaxis), por lo que los especialistas suelendenominarlo como el período de la "competencia sintáctica”.
El lenguaje es el principal procedimiento educativo. Los niños que llegan a la escuela con retrasos o dificultades en su comportamientolingüístico están en desventaja respecto a los niños que desarrollan este aspecto de acuerdo a su edad.
Es por ello que se propone elaborar un proyecto Educativo Musical para, motivar el desarrollodel lenguaje para los niños de 2 a 4 años. Para reforzar el aprendizaje de nuevas palabras mediante la música, teniendo en cuenta que las canciones infantiles tradicionales, así como las canciones demoda, pueden ser utilizadas para desinhibir a los niños y desarrollar su lenguaje.
B.-Marco Teórico.
FINALIDAD DEL AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
El área de comunicación integral pretende que laniña y el niño:
Sean capaces de expresarse eficientemente y comprender plenamente los mensajes que reciben.
Mejorar la competencia comunicativa de los niños y niñas, ayudándolos para que...
El 80% de los niños de las Salas de Estimulación temprana de las comunidades de Proyectos Especiales, Señor de Muruhuay, Mc. Cáceresy San José Obrero, Jaime Zubieta, CooperativaHuancaraydel distrito de San Juan de Lurigancho presentan dificultad en el desarrollo del lenguaje apropiado para su edad. Si tenemos en cuenta que los niños a los tres años los niños producen un incrementorápido del vocabulario, incremento que es mucho mayor que lo que ocurrirá posteriormente, llegando a tener un promedio de 896 palabras y a los tres años y medio 1222 palabras (Smith, 1980). El niñoen sus expresiones verbales ya emplea verbos auxiliares "haber" y "ser" y da cierta prevalencia al artículo determinado. En el curso de esta edad comienza a utilizar las proposiciones y el niño yatiene un lenguaje comprensible, incluso para personas ajenas a la familia, manifestando un dominio de la mayor parte de la gramática de su lengua materna (sintaxis), por lo que los especialistas suelendenominarlo como el período de la "competencia sintáctica”.
El lenguaje es el principal procedimiento educativo. Los niños que llegan a la escuela con retrasos o dificultades en su comportamientolingüístico están en desventaja respecto a los niños que desarrollan este aspecto de acuerdo a su edad.
Es por ello que se propone elaborar un proyecto Educativo Musical para, motivar el desarrollodel lenguaje para los niños de 2 a 4 años. Para reforzar el aprendizaje de nuevas palabras mediante la música, teniendo en cuenta que las canciones infantiles tradicionales, así como las canciones demoda, pueden ser utilizadas para desinhibir a los niños y desarrollar su lenguaje.
B.-Marco Teórico.
FINALIDAD DEL AREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL
El área de comunicación integral pretende que laniña y el niño:
Sean capaces de expresarse eficientemente y comprender plenamente los mensajes que reciben.
Mejorar la competencia comunicativa de los niños y niñas, ayudándolos para que...
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