Educacion Inicial

EDUCACIÓN INICIAL
LUNES
IDENTIDAD PERSONAL Y ESQUEMA CORPORAL.
COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Demuestra la capacidad de expresar su ideas , deseos, experiencias y sentimientos a través de gestos, sonidos y movimientos que va perfeccionando gradualmente Todo el grupo en círculo. La primera persona dice: “Me llamo Carlos y me pica aquí” (rascándose alguna
parte del cuerpo, por ejemplo lacabeza). La segunda persona dice: “Se llama Carlos y le pica allí”
(rascando la cabeza de Carlos) ”y yo me llamo María y me pica aquí” (rascándose). Y así sucesivamente,
hasta completar el círculo.
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Se inicia en la demostración de la capacidad de expresar oralmente El propósito es saludar a muchas personas del grupo de maneras diferentes. Todoscaminan en el salón
o en el patio. El facilitador invita a todo el grupo a saludar a las demás personas de una manera fija.
Después de unos momentos, se propone otra manera de saludar y así sucesivamente.
Posibles maneras de saludar: con la cabeza, tocándose con los codos, con las rodillas, con la frentes, con las orejas, con las plantas de los pies, con un caderazo, con un abrazo, etc. MúsicaGrabadora
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Demuestra control de sus movimientos para ser cada vez más funcional e independiente Con una varita nos podemos convertir en lo que deseamos. Esta vez para preparar una fiesta , nos convertiremos en globos que tenemos que inflar ; empecemos a inflarnos cogiendo el aire por la nariz y inspirarnos y levantando, estirando y tensando losmúsculos hasta que llenemos el globo. Pero no nos sale el nudo y nos desinflamos poco a poco van sacando el aire y nos caemos al suelo, repetir varias veces las acciones, por último se pinchara el globo y tomaremos unos minutos de relajación Música
Grabadora



MARTES
PSICOMOTRICIDAD
COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Lograr la coordinación de movimientos para conseguir hacer saltar lapelota y estimular reflejos. Los participantes se colocan alrededor de una manta e intentan hacer saltar una pelota sobre ella (saltamontes).
También se pude jugar a hacer girar la pelota por los bordes o hacer un agujero en la manta del tamaño de la pelota, y tratar de que ésta caiga por él. Una manta o sábana y una pelota o globo.
Traga bolas
IDENTIDAD PERSONAL Y ESQUEMA CORPORAL
COMPETENCIAACTIVIDADES RECURSOS
Favorecer el reconocimiento y la toma de conciencia de su cuerpo Colocar al niño frente al espejo y esperar la reacción que el niño tenga después mostrarles la parte de su cara diciendo el nombre de cada uno de ellas y después preguntarle donde está ubicada cada una.
Para concluir cantaremos la canción de la carita Espejo

UBICACIÓN ESPACIAL/ AUTORREGULACION/AUTONOMIA.COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Siga indicaciones para su desplazamiento Con el gis se pinta una carretera sobre el piso y de igual forma se colocan objetos como obstáculos .La intención es que el niño recorra el camino sin tocar los objetos
Se pueden realizar acciones como por ejemplo “ lo que hace la mano de adelante, lo hace la de atrás” para que el niño tenga la oportunidad de observar eimitar .
Se debe también darle tiempo a los alumnos para cambiar la dirección de los movimientos y así esquivar los obstáculos. Gis
Sacos de arena
Muñecos
Pelota
Objetos de plástico o tela
Caja de carton

MIERCOLES
UBICACIÓN ESPACIAL/ AUTORREGULACION/AUTONOMIA
COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS
Siga indicaciones para su desplazamiento Con el gis se pinta una carretera sobre el piso y de igualforma se colocan objetos como obstáculos .La intención es que el niño recorra el camino sin tocar los objetos
Se pueden realizar acciones como por ejemplo “ lo que hace la mano de adelante, lo hace la de atrás” para que el niño tenga la oportunidad de observar e imitar .
Se debe también darle tiempo a los alumnos para cambiar la dirección de los movimientos y así esquivar los obstáculos....