Educacion integral
Páginas: 9 (2035 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2013
Introducción.
Educación Integral
El documental “La educación prohibida”, nos entrega una visión realista del modelo educativo que por años se impartido dentro de nuestra sociedad. No obstante, paralelamente su enfoque es crítico sobre éste, rompiendo paradigmas educativos que han sido construidos, llevados a cabo y seguidos por diferentes culturas y sociedades. El documental nos llevaa replantearnos interrogantes tales como: ¿Qué es educación? ¿Cuál es su fin primordial? ¿Es eficiente el modelo educativo vigente? . El documental nos entrega una mirada de reflexión social sobre la base de la escuela, partiendo desde la visión que la educación debe ser integral enfocada en el alumno, y debe tener como principales componentes el amor, el respecto, la libertad y elaprendizaje.
ANALISIS
Desde el origen del modelo actual nacido en Prusia hasta nuestro siglo muchas de las prácticas y estructuras escolares se consideran anacrónicas y obsoletas. La principal falencia es el diseño educativo que excluye totalmente la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la significativa relevancia los vínculoshumanos en el desarrollo individual y colectivo.
El modelo educativo actual sólo busca el desarrollo curricular y deja fuera todo tipo de desarrollo afectivo y social del alumno. Limita de manera abrumadora el desarrollo de diferentes habilidades y capacidades en los individuos, y se basa exclusivamente en los contenidos y conocimientos formales que deben ser aprendidos por los alumnos y en cómomediante calificaciones los objetivos y sus posteriores resultados se hacen cuantificables para el sistema.
La educación promueve competencia, individualismo, y existe una clasificación de los alumnos por sus méritos y fracasos. No existe un real desarrollo de valores y principios humanos dentro del modelo escolar. El actuar del profesor se basa en solo direccionar el contenido hacia elalumno, pero no se interesa en la persona misma a cual está educando ni en su integridad, realidad social, económica, afectiva, emocional y familiar.
La escuela es vista como el espacio en donde el niño es adiestrado para las siguientes etapas educativas dentro del sistema escolar y su posterior vida laboral. No obstante no entrega una preparación ni las herramientas necesarias paraafrontar y desenvolvernos en otras circunstancias cuando estos ciclos terminan. El conocimiento adquirido sólo es para ser aplicado a una parcialidad de nuestras vidas. La escuela no fomenta el crecimiento personal, la autorreflexión y la libertad de pensamiento de los alumnos bajo ninguna perspectiva. La escuela es el lugar donde la principal herramienta es el condicionamiento de conductas de losindividuos, con el sólo fin de capacitarlos para el ciclo laboral y que sean útiles para el sistema social imperante y estático.
El modelo educativo actual solo permite que los alumnos sean vistos de manera colectiva y margina la opción de que los profesores desarrollen lazos que le permitan un conocimiento integral de cada individuo al cual enseña. Es un sistema individualista en dondecada alumno se interesa y trabaja en pro para alcanzar sus propias metas y no las colectivas, y el profesor solo se remite y enfoca en enseñar el contenido exclusivamente diseñado paramentado y estandarizado para cada ciclo educativo.
Al culminar las etapas escolares existe una baja tasa de individuos que recuerden algo de los contenidos enseñados durante su vida escolar, de hecho, lamayoría olvida dichos conocimiento incluso estando en las mismas aulas. Los contenidos escolares muchas veces son del tipo factuales por lo que existe una importante predominación a que el alumno memorice los contenidos por medio de la repetición, bloqueando la compresión de los contenidos y por ende imposibilitando un aprendizaje eficaz y de calidad.
Creemos que existe en el modelo predominante...
Educación Integral
El documental “La educación prohibida”, nos entrega una visión realista del modelo educativo que por años se impartido dentro de nuestra sociedad. No obstante, paralelamente su enfoque es crítico sobre éste, rompiendo paradigmas educativos que han sido construidos, llevados a cabo y seguidos por diferentes culturas y sociedades. El documental nos llevaa replantearnos interrogantes tales como: ¿Qué es educación? ¿Cuál es su fin primordial? ¿Es eficiente el modelo educativo vigente? . El documental nos entrega una mirada de reflexión social sobre la base de la escuela, partiendo desde la visión que la educación debe ser integral enfocada en el alumno, y debe tener como principales componentes el amor, el respecto, la libertad y elaprendizaje.
ANALISIS
Desde el origen del modelo actual nacido en Prusia hasta nuestro siglo muchas de las prácticas y estructuras escolares se consideran anacrónicas y obsoletas. La principal falencia es el diseño educativo que excluye totalmente la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la significativa relevancia los vínculoshumanos en el desarrollo individual y colectivo.
El modelo educativo actual sólo busca el desarrollo curricular y deja fuera todo tipo de desarrollo afectivo y social del alumno. Limita de manera abrumadora el desarrollo de diferentes habilidades y capacidades en los individuos, y se basa exclusivamente en los contenidos y conocimientos formales que deben ser aprendidos por los alumnos y en cómomediante calificaciones los objetivos y sus posteriores resultados se hacen cuantificables para el sistema.
La educación promueve competencia, individualismo, y existe una clasificación de los alumnos por sus méritos y fracasos. No existe un real desarrollo de valores y principios humanos dentro del modelo escolar. El actuar del profesor se basa en solo direccionar el contenido hacia elalumno, pero no se interesa en la persona misma a cual está educando ni en su integridad, realidad social, económica, afectiva, emocional y familiar.
La escuela es vista como el espacio en donde el niño es adiestrado para las siguientes etapas educativas dentro del sistema escolar y su posterior vida laboral. No obstante no entrega una preparación ni las herramientas necesarias paraafrontar y desenvolvernos en otras circunstancias cuando estos ciclos terminan. El conocimiento adquirido sólo es para ser aplicado a una parcialidad de nuestras vidas. La escuela no fomenta el crecimiento personal, la autorreflexión y la libertad de pensamiento de los alumnos bajo ninguna perspectiva. La escuela es el lugar donde la principal herramienta es el condicionamiento de conductas de losindividuos, con el sólo fin de capacitarlos para el ciclo laboral y que sean útiles para el sistema social imperante y estático.
El modelo educativo actual solo permite que los alumnos sean vistos de manera colectiva y margina la opción de que los profesores desarrollen lazos que le permitan un conocimiento integral de cada individuo al cual enseña. Es un sistema individualista en dondecada alumno se interesa y trabaja en pro para alcanzar sus propias metas y no las colectivas, y el profesor solo se remite y enfoca en enseñar el contenido exclusivamente diseñado paramentado y estandarizado para cada ciclo educativo.
Al culminar las etapas escolares existe una baja tasa de individuos que recuerden algo de los contenidos enseñados durante su vida escolar, de hecho, lamayoría olvida dichos conocimiento incluso estando en las mismas aulas. Los contenidos escolares muchas veces son del tipo factuales por lo que existe una importante predominación a que el alumno memorice los contenidos por medio de la repetición, bloqueando la compresión de los contenidos y por ende imposibilitando un aprendizaje eficaz y de calidad.
Creemos que existe en el modelo predominante...
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