EDUCACION INTERCULTURAL


DIAGNÓSTICO SOCIOLINGUISTICO
El grupo que caracterizaremos corresponde a nivel secundario de adultos de la pcia. de Neuquén, perteneciente a un plan de 3 años de Bachillerato con OrientaciónTurística, equivalente a secundario completo de Bachillerato. Cabe señalar que este es un plan a término, formulado a iniciativa de la actual directora con apoyo del partido gobernante y anuencia en elCPE para introducir regulaciones por fuera del sistema secundario “común”: existencia del cargo de Coordinador de carrera, horas institucionales para los docentes, cursos con certificación paralelosal cursado de materias para los alumnos.
Cursan 1º año en turno noche en un establecimiento de la ciudad de Neuquén, ubicado en el centro de la misma.
La mayoría de l@s alumn@s proviene dedistintos barrios alejados de la escuela, y pertenecen a familias de bajos ingresos. En conversaciones informales manifestaron que les interesó el plan de estudios por su duración, por tener dos idiomas(inglés e italiano) y por la orientación en turismo. A este respecto, se les “promete” desde las Dirección del establecimiento que el título a obtener les garantizará salida laboral en empleosadministrativos y/o gerenciales en gastronomía y hotelería.
De un total de 22 alumn@s, sólo hay 4 varones; en cuanto a edad, el grupo mayoritario está entre 28 y 50 años.
Al inicio del ciclo lectivo cadacurso tenía entre 35/37 alumn@s, verificándose una importante deserción debida a que est@s alumn@s optaron por trabajar para mantenerse económicamente.
En cuanto a la nacionalidad, hay una alumnaparaguaya y una boliviana. El resto se presentan como “argentinos”, aunque 4 de ellos provienen de comunidades mapuce de la provincia de Neuquén y 1 refiere tener abuelos chilenos mapuce.
En estegrupo encontramos hablantes de quechua (la estudiante boliviana), guaraní (la estudiante paraguaya) y mapuzungun (dos de la comunidad mapuce).
A su vez, la totalidad de ellos manifiestan “conocer...