Educacion Intercultural
Páginas: 47 (11507 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
Revista Docencia e Investigación. ISSN: 1133-9926
La educación intercultural entre el deseo y la realidad: reflexiones para la construcción de una cultura de la diversidad en la escuela inclusiva.
Juan José Leiva Olivencia Departamento de Didáctica y Organización Escolar Universidad de Málaga Correo-e: juanleiva@uma.es
Recibido: 15-07-2010 Aprobado: 15-11-2010
RESUMEN: Educar para ladiversidad cultural y en la interculturalidad supone una actitud de valoración positiva hacia la comunicación e interacción entre culturas, y hacia la comprensión de lo diverso como un factor de aprendizaje positivo y necesario en las actuales organizaciones escolares. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la educación intercultural se encuentra entre el deseo de ser una propuestaeducativa
149
Juan José Leiva Olivencia
Revista Docencia e Investigación. ISSN: 1133-9926
crítica, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado de origen inmigrante al enfoque curricular compensatorio. Precisamente, el presente artículo tiene dos objetivos fundamentales. Por un lado, indagar en elpensamiento educativo del profesorado sobre la interculturalidad en el contexto escolar, y, por otro, suscitar el debate aportado reflexiones pedagógicas críticas acerca del sentido y orientación de la interculturalidad desde una cultura de la diversidad que impregne la convivencia y la práctica docente. PALABRAS CLAVE: Educación intercultural, Profesorado, Escuelas inclusivas. ABSTRACT: Educating forcultural diversity and interculturality is a positive assessment attitude towards communication and interaction between cultures, and to the understanding of diversity as a positive learning factor and necessary in the current school organizations. Now the challenge is complex, and intercultural education today is between the desire to be a critical educational approach, and the reality of being at acrossroads exaltation ranging from folk cultures of origin of students compensatory immigrant curricular approach. Indeed, this article has two main objectives. On the one hand, to inquire into the educational thinking on intercultural teacher in the school context, and secondly, to raise the debate provided critical pedagogical reflections and guidance on the meaning of interculturality from aculture of diversity that permeates the coexistence and teaching practice. KEY WORDS: Intercultural education, Teachers, Inclusive schools.
Leiva Olivencia, Juan José (2010). La educación intercultural entre el deseo y la realidad: reflexiones para la construcción de una cultura de la diversidad en la escuela inclusiva. Revista Docencia e Investigación, nº 20. pp. 149-182
150
RevistaDocencia e Investigación. ISSN: 1133-9926
La educación intercultural entre el desao y la realidad
1. La Interculturalidad en la escuela En nuestro país, y según los últimos datos ofrecidos por el Ministerio de Educación, y recogidos en el Informe Anual “Datos y Cifras. Curso escolar 2009/2010”, el número de alumnos de origen inmigrante pasó de 460.518 en el curso 2004-2005 a 762.746 en el2009-20010, representando el 9,6 % de la población total de alumnado escolarizado en las enseñanzas de régimen general no universitarias en este último curso. En Andalucía, Comunidad Autónoma donde el fenómeno de la inmigración ha sido muy significativo en los últimos años los datos son ciertamente relevantes y esclarecedores. Según los datos publicados por la Unidad Estadística de la Consejería deEducación de la Junta de Andalucía en Septiembre de 2010, en el curso 2009/2010, los centros educativos andaluces acogían ya a un total de 101.565 escolares inmigrantes. Concretamente, en el caso de la provincia de Málaga, sus centros acogían ya a 30.084 alumnos inmigrantes, casi el doble de escasamente hace cuatro cursos académicos, cuando acogía a 16.994 (curso 2005/2006). Estos datos hablan por sí...
La educación intercultural entre el deseo y la realidad: reflexiones para la construcción de una cultura de la diversidad en la escuela inclusiva.
Juan José Leiva Olivencia Departamento de Didáctica y Organización Escolar Universidad de Málaga Correo-e: juanleiva@uma.es
Recibido: 15-07-2010 Aprobado: 15-11-2010
RESUMEN: Educar para ladiversidad cultural y en la interculturalidad supone una actitud de valoración positiva hacia la comunicación e interacción entre culturas, y hacia la comprensión de lo diverso como un factor de aprendizaje positivo y necesario en las actuales organizaciones escolares. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la educación intercultural se encuentra entre el deseo de ser una propuestaeducativa
149
Juan José Leiva Olivencia
Revista Docencia e Investigación. ISSN: 1133-9926
crítica, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado de origen inmigrante al enfoque curricular compensatorio. Precisamente, el presente artículo tiene dos objetivos fundamentales. Por un lado, indagar en elpensamiento educativo del profesorado sobre la interculturalidad en el contexto escolar, y, por otro, suscitar el debate aportado reflexiones pedagógicas críticas acerca del sentido y orientación de la interculturalidad desde una cultura de la diversidad que impregne la convivencia y la práctica docente. PALABRAS CLAVE: Educación intercultural, Profesorado, Escuelas inclusivas. ABSTRACT: Educating forcultural diversity and interculturality is a positive assessment attitude towards communication and interaction between cultures, and to the understanding of diversity as a positive learning factor and necessary in the current school organizations. Now the challenge is complex, and intercultural education today is between the desire to be a critical educational approach, and the reality of being at acrossroads exaltation ranging from folk cultures of origin of students compensatory immigrant curricular approach. Indeed, this article has two main objectives. On the one hand, to inquire into the educational thinking on intercultural teacher in the school context, and secondly, to raise the debate provided critical pedagogical reflections and guidance on the meaning of interculturality from aculture of diversity that permeates the coexistence and teaching practice. KEY WORDS: Intercultural education, Teachers, Inclusive schools.
Leiva Olivencia, Juan José (2010). La educación intercultural entre el deseo y la realidad: reflexiones para la construcción de una cultura de la diversidad en la escuela inclusiva. Revista Docencia e Investigación, nº 20. pp. 149-182
150
RevistaDocencia e Investigación. ISSN: 1133-9926
La educación intercultural entre el desao y la realidad
1. La Interculturalidad en la escuela En nuestro país, y según los últimos datos ofrecidos por el Ministerio de Educación, y recogidos en el Informe Anual “Datos y Cifras. Curso escolar 2009/2010”, el número de alumnos de origen inmigrante pasó de 460.518 en el curso 2004-2005 a 762.746 en el2009-20010, representando el 9,6 % de la población total de alumnado escolarizado en las enseñanzas de régimen general no universitarias en este último curso. En Andalucía, Comunidad Autónoma donde el fenómeno de la inmigración ha sido muy significativo en los últimos años los datos son ciertamente relevantes y esclarecedores. Según los datos publicados por la Unidad Estadística de la Consejería deEducación de la Junta de Andalucía en Septiembre de 2010, en el curso 2009/2010, los centros educativos andaluces acogían ya a un total de 101.565 escolares inmigrantes. Concretamente, en el caso de la provincia de Málaga, sus centros acogían ya a 30.084 alumnos inmigrantes, casi el doble de escasamente hace cuatro cursos académicos, cuando acogía a 16.994 (curso 2005/2006). Estos datos hablan por sí...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.