EDUCACION INTERCULTURAL

LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR


ASIGNATURA REGIONAL I


EDUCACION INTERCULTURAL








INDICE

INDICE_____________________________________________________________2

INTRODUCCION_____________________________________________________3

ANTECEDENTES____________________________________________________5

¿QUÉ ES LA EDUCACION INTERCULTURAL?_____________________________6OBJETIVOS DE LA EDUCACION INTERCULTURAL_______________________10

HACIA UNA ESCUELA INTERCULTURAL________________________________10

DIVERCIDAD EN EL AULA, INSTRUMENTO DE IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS EN UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL____________12

CONCLUSIÓN______________________________________________________14

BIBLIOGRAFIA_____________________________________________________15INTRODUCCIÓN

Hoy en día se habla de educación intercultural ya que es uno de los temas educativos que genera un creciente interés en círculos académicos e incluso políticos. También se sostiene que es la modalidad educativa más indicada para promover procesos de integración al interior de las escuelas que confluyan en relaciones democráticas y solidarias. Sin embargo, tales afirmaciones sólotienen sentido si es que de antemano aceptamos que tanto la sociedad como las escuelas son un espacio de encuentro para grupos humanos diversos que, además, están en permanente transformación.
Uno de los desafíos que enfrenta la reflexión educativa es reconocer los contextos en los cuales a los y las educadoras les corresponde ejercer su labor formadora. De ahí que pensar sobre lascaracterísticas de las sociedades actuales es una exigencia no sólo para la necesaria renovación del currículum, sino sobre todo para responder a las demandas de una sociedad y de estudiantes que cambian.
La tradicional idea de homogeneidad que acompañó el desarrollo educativo y el ejercicio curricular no calza con la realidad, con las manifestaciones diversas que dan cuenta de una heterogeneidad que ni lasociedad ni la escuela pueden obviar y que la era de la información y conocimiento ayuda a visibilizar. La educación, por tanto, no puede estar al margen de tales exigencias en la medida que los temas que subyacen en ese desafío están directamente vinculados con la construcción de ciudadanía, el binomio inclusión-exclusión social y la valoración y aceptación del otro distinto.
Entonces hablar deeducación intercultural no es un ejercicio realizado en vano. Desde mi perspectiva es una necesidad para hacernos cargo de una realidad en nuestra sociedad y nuestras escuelas, dejando de lado frente al imperativo de la construcción de una identidad nacional excluyente y cerrada.
Este análisis de la forma en que la escuela tradicional aborda la presencia de grupos diversos en su interior propone laeducación intercultural como una necesaria renovación educativa para acoger la diferencia que expresan los y las estudiantes y reconocerla como fuente y recurso de aprendizaje. En ese sentido, se sugieren algunas definiciones de esta modalidad y las transformaciones que las escuelas pueden desarrollar con el fin de avanzar en ese sentido.
















ANTECEDENTES

LaEducación intercultural tiene sus antecedentes en las primeras experiencias de educación de pueblos indígenas que a partir de los años 30, se centraron en el problema de la lengua indígena y el rendimiento escolar, en el contexto de una nueva visualización de la importancia de los pueblos indígenas en nuestro continente. La educación intercultural es un concepto que quiere ir más allá de lo multicultural.Lo multicultural o pluricultural está plasmado en la definición de país de muchas de las constituciones de América Latina. Por ejemplo, México es un país pluricultural. Ello supone la coexistencia de diversas culturas en un mismo territorio. El concepto de multicultural no implica el respeto que deben tenerse entre ellas las diversas culturas que comparten el territorio. De hecho, como...