EDUCACION LIBERADORA

EDUCACION LIBERADORA
Solo en la libre posibilidad de elegir construye el educando su propia e inconfundible personalidad. Cualquier ambiente educativo llámese familia, escuela, universidad,iglesia tienen que propiciar las condiciones que garanticen la toma de decisiones por parte del individuo, porque solo en la libre opción puede darse la responsabilidad y el compromiso.
Educar enlibertad origina situaciones no previstas que, precisamente por su novedad e imprevisión, desconciertan tanto a educadores como a los mismos educandos. Existen dos actitudes del educador igualmentepeligrosas para el desarrollo armónico de la personalidad del educando: el autoritarismo y el paternalismo.
Educar en libertad supone un cambio de actitud que implica un nuevo tipo de comunicación y enconsecuencia nuevas y más ricas interrelaciones entre educadores y educandos, la confianza mutua entre educadores y educandos es condición del éxito del proceso educativo. Por lo tanto el educador nopuede convertirse en agente de la educación liberadora mientras siga creyendo el “mito de libertad” que su medio le ha inculcado.
En educación, lo mismo que en otros procesos sociales, el objetivofundamental debería ser el llegar al autogobierno, a la autorrealización y a la libertad responsable y comprometida. Educar en libertad supone por lo tanto nuevas estructuras educativas, interrelacionespersonales más ricas, novedosas formas de perceptividad, participación y expresión.
EDUCAR EN LA JUSTICIA
En Costa Rica, lo mismo que en otros países del continente, salta a la vista, por pocointerés que se tenga en percibir la realidad, que por un lado existen grupos privilegiados que gozan del máximo de bienes y recursos y acaparan el poder económico y político y, por otro, una masa inmensade marginados que viven en condiciones de miseria. La extrema pobreza en la que viven mayorías cada vez crecientes de nuestros pueblos, trae como resultado seres inferiores, social y culturalmente...