Educacion Matematica
Páginas: 2 (257 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
Una idea central, sino la más importante de la EMR, es que la matemática debe ser conectada con la realidad, permanecer cercana a los alumnos y ser relevante parala sociedad en orden a constituirse en un valor humano.
Los principios en que se basa la Educación Matemática Realista son:
a) Los contextos y situacionesproblemáticas realistas como generadores de la actividad matematizadora de los alumnos.
b) El uso de modelos (materiales, esquemas, diagramas y símbolos) comoherramientas para simbolizar y organizar estos contextos y situaciones.
c) La centralidad de las construcciones y producciones de los alumnos en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
d) El papel clave del docente como guía.
e) La importancia de la interacción, tanto grupal como de toda la clase.
f) La fuerte interrelación eintegración de los ejes curriculares de la matemática.
El quehacer matemático
es una actividad estructurante y organizadora (matematización) que está al alcancede todos los seres humanos, de allí la premisa de una matemática para todos.
La matemática es una actividad de resolución de problemas, de reconocer (o deencontrar) problemas, pero es también una actividad de organización de una disciplina.
un algoritmo es un conjunto preescrito de instrucciones o reglas biendefinidas, ordenadas y finitas que permite realizar una actividad mediante pasos sucesivos que no generen dudas a quien deba realizar dicha actividad.[2] Dados un estadoinicial y una entrada, siguiendo los pasos sucesivos se llega a un estado final y se obtiene una solución. Los algoritmos son el objeto de estudio de la algoritmia.[1
Los principios en que se basa la Educación Matemática Realista son:
a) Los contextos y situacionesproblemáticas realistas como generadores de la actividad matematizadora de los alumnos.
b) El uso de modelos (materiales, esquemas, diagramas y símbolos) comoherramientas para simbolizar y organizar estos contextos y situaciones.
c) La centralidad de las construcciones y producciones de los alumnos en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
d) El papel clave del docente como guía.
e) La importancia de la interacción, tanto grupal como de toda la clase.
f) La fuerte interrelación eintegración de los ejes curriculares de la matemática.
El quehacer matemático
es una actividad estructurante y organizadora (matematización) que está al alcancede todos los seres humanos, de allí la premisa de una matemática para todos.
La matemática es una actividad de resolución de problemas, de reconocer (o deencontrar) problemas, pero es también una actividad de organización de una disciplina.
un algoritmo es un conjunto preescrito de instrucciones o reglas biendefinidas, ordenadas y finitas que permite realizar una actividad mediante pasos sucesivos que no generen dudas a quien deba realizar dicha actividad.[2] Dados un estadoinicial y una entrada, siguiendo los pasos sucesivos se llega a un estado final y se obtiene una solución. Los algoritmos son el objeto de estudio de la algoritmia.[1
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