Educacion matematica
Páginas: 16 (3752 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2010
Educación Matemática.
NB1. 1er año Básico.
|Objetivos Fundamentales Verticales |Objetivos Fundamentales Transversales |
|Apropiarse de las características básicas del sistema de |Valorar ideas propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de |
|numeración decimal, reconociendonúmeros del 0 al 100. Identificar|humanización. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, |
|a la adición y a la sustracción como operaciones empleadas para |sentimientos y convicciones propias con claridad y eficiencia. |
|representar varias situaciones. Aprender mediante la resolución de| ||problemas. | |
|Meses |Contenidos |Aprendizajes Esperados |Indicadores a Evaluar |
|Marzo |* Ubicación de objetos. |- Interpretan y des-criben posiciones|-Identifican posiciones a partir de |
| |* Instrucciones. |y trayectos en forma oral. |descripciones dadas. |
| |* Acciones juntar, agregar, separar, |- Manejan secuencias numéricas del 0 |- Siguen un camino o trayecto. - Dan |
| |quitar, avanzar y retroceder. |al 30.|instrucciones |
| | |- Asocian formas geométricas. |-Dicen secuencias numéricas en forma |
| | | |ascendente y descendente. |
| || |-Representan objetos del espacio a través |
| | | |de combinación de formas geométricas. |
| | | |-Escriben números para registrar |
|| | |información. |
|Abril |* Números del 0al 9. |- Manejan la secuencia numérica de uno|-Dicen, leen y escriben la secuencia |
| |* Números como indicadores, |en uno del 0 al 9. |ascendente ydescendente de los números del|
| |cuantificadores y ordenadores. |-Manejan procedimientos para contar. |0 al 9, partiendo de cualquier número. |
| |* Adición: juntar agregar. |- Ordenan números y comparan |-Cuentan conjuntos de objetos. |
| | |cantidades.|-Dados dos conjuntos, determinan si uno |
| | |- Reconocen números formados a partir |tiene más, menos o igual cantidad de |
| | |de una suma. |objetos que otro. |
| || |- Descomponen números hasta el 9 como suma |
| | | |de otros dos. |
| | | |- Asocian a la operación de adición la |
| |...
NB1. 1er año Básico.
|Objetivos Fundamentales Verticales |Objetivos Fundamentales Transversales |
|Apropiarse de las características básicas del sistema de |Valorar ideas propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de |
|numeración decimal, reconociendonúmeros del 0 al 100. Identificar|humanización. Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones, |
|a la adición y a la sustracción como operaciones empleadas para |sentimientos y convicciones propias con claridad y eficiencia. |
|representar varias situaciones. Aprender mediante la resolución de| ||problemas. | |
|Meses |Contenidos |Aprendizajes Esperados |Indicadores a Evaluar |
|Marzo |* Ubicación de objetos. |- Interpretan y des-criben posiciones|-Identifican posiciones a partir de |
| |* Instrucciones. |y trayectos en forma oral. |descripciones dadas. |
| |* Acciones juntar, agregar, separar, |- Manejan secuencias numéricas del 0 |- Siguen un camino o trayecto. - Dan |
| |quitar, avanzar y retroceder. |al 30.|instrucciones |
| | |- Asocian formas geométricas. |-Dicen secuencias numéricas en forma |
| | | |ascendente y descendente. |
| || |-Representan objetos del espacio a través |
| | | |de combinación de formas geométricas. |
| | | |-Escriben números para registrar |
|| | |información. |
|Abril |* Números del 0al 9. |- Manejan la secuencia numérica de uno|-Dicen, leen y escriben la secuencia |
| |* Números como indicadores, |en uno del 0 al 9. |ascendente ydescendente de los números del|
| |cuantificadores y ordenadores. |-Manejan procedimientos para contar. |0 al 9, partiendo de cualquier número. |
| |* Adición: juntar agregar. |- Ordenan números y comparan |-Cuentan conjuntos de objetos. |
| | |cantidades.|-Dados dos conjuntos, determinan si uno |
| | |- Reconocen números formados a partir |tiene más, menos o igual cantidad de |
| | |de una suma. |objetos que otro. |
| || |- Descomponen números hasta el 9 como suma |
| | | |de otros dos. |
| | | |- Asocian a la operación de adición la |
| |...
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