EDUCACION MEDIA SUPERIOR

EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INTRODUCCIÓN
La educación al inicio del siglo XXI requiere fortalecer su acción en los aspectos motivacionales hacia el alumno, la utilidad práctica para la integración al mercado laboral de los egresados, la adquisición de valores y la adaptación y tolerancia hacia los contextos multiculturales.
El mundo globalizado que vivimos genera una fuerte dinámica decomunicación e información y la educación está inmersa en este proceso, por ello sus prácticas metodológicas, recursos y objetivos se revisan y afinan para ofrecer un servicio de mayor calidad.
A partir del ciclo escolar 2008-2009 se reforma la educación media superior, lo que exige una reestructuración integral de las formas de enseñanza para orientarlas hacia propuestas constructivistas, de lasfinalidades, tendientes al desarrollo de competencias, adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes, de la evaluación con criterios de desempeño y finalmente la transformación del ambiente escolar, promoviendo el trabajo colaborativo y la transdisciplinariedad en la academia.
En este proceso de reforma, la actualización del docente juega un papel central, concepto que nossignifica un espacio que abre posibilidades de reflexión y recuperación de la práctica y saberes profesionales para proponer formas innovadoras y creativas que generen la transformación del hacer docente en el nivel medio superior.
Así mismo, en el proceso de actualización, los docentes reflexionarán sobre los estilos de aprendizaje de los estudiantes, los contenidos que se les ofrecen y elcontexto, para establecer las estrategias didácticas más adecuadas, además de que se les propone la construcción de conocimientos y técnicas para planear, ejecutar y evaluar las actividades que realizan, con elementos propios y pertinentes para el logro de competencias. [EDEMS]
10

La propuesta de la Especialidad para Docentes de Educación Media Superior (EDEMS) se sustenta en la necesidad de crearlas condiciones para el logro de los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyo enfoque se fundamenta en las competencias y sus características de transversalidad, la mejora continua de la enseñanza y del aprendizaje, la integralidad ética del profesional docente y la reflexión comprometida de su hacer con los estudiantes de bachillerato.
La especialidad buscala profesionalización y potenciar las competencias de los docentes del nivel medio superior, centrando el trabajo en una propuesta de formación y aprendizaje a través de la reflexión de la práctica con la intención de ser una opción de estudios de posgrado viable para las condiciones profesionales y de vida de los docentes del nivel.
El programa de especialidad recupera la idea del trayecto deformación pedagógica, reconociendo que los docentes del nivel medio superior cuentan con saberes sobre su práctica que han construido en su participación dentro de la escuela, los cuales serán el punto de partida y motivo de reflexión para la potenciación de competencias las docentes.
Además, el programa de posgrado se centra en el análisis de la intervención docente, las competencias se potenciana partir del trabajo reflexivo de los profesores frente a grupo, se fomenta el trabajo colaborativo, la generación de ambientes de aprendizaje, la participación en academias y la construcción de proyectos compartidos en las sesiones mixtas y el trabajo autónomo. El currículo se construyó a partir de cinco Campos de Formación, los cuales posibilitan el logro de las competencias que se proponen enel programa y que se evaluarán a través del análisis del desempeño docente a partir de los criterios que se exponen en las unidades de aprendizaje.
Así mismo, existe el principio de apoyarse en la flexibilidad curricular como una forma de facilitar el acceso y permanencia en el Programa, dando pauta a que los docentes que se adscriban a la especialidad tengan la posibilidad de acreditación del...