educacion media

EDUCACION MEDIA
EXPECTATIVAS DE LA EDUCACION PARAGUAYA
Impregnado de los principios y valores consagrados en la C.N en la filosofía y los fines de la educación paraguaya, se enuncian las expectativas de la educación paraguaya que orientaran permanentemente el proceso educativo en sus diferentes niveles y modalidades.
Los aportes del congreso nacional de educación – diciembre 1992- fueron muyvaliosos para la definición de las expectativas fundamentales que regiran el quehacer educativo que propugna:
Una educación que situe a la persona humana, en su calidad de sujeto socia e individual, como fundamento y fin de la acción educativa.
Una educación que posibilite al hombre y la mujer igualdad de oportunidades para constituirse, en estrecha relación solidaria con su entorno.
Unaeducación que tienda a la formación de la conciencia personal, la conducta democrática, el espíritu critico, la responsabilidad y el sentido de pertenencia a una sociedad plurietnica y pluricultural.
Una educación que recupere y acreciente los valores morales, personales y familiares, y el sentido trascendente de la existencia humana.
Una educación que responda a las exigencias de las nuevascircunstancias socio-economica y el avance vertiginoso del saber científico de nuestra cin¿vilzacion contemporánea.
Una educación que proueva la comprensión de las relaciones entre la dinámica poblacional y el desarrollo, el respeto a la naturaleza, el uso racional de los recursos naturales, potencie el trabajo eficiente y creativo y contribuya a elevar la calidad de vida de la poblacion.

PILARESDE LA EDUCACION PARAGUAYA
La educación media debe formar jóvenes que estén en condiciones de aprovechar y utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se les presente para actualizar, profundizar y enriquecer sus conocimientos de modo a realizarse como persona en un mundo en permanente cambio.
Para cumplir con este gran desafio el currículo se estructura en torno a los cuatro pilares de laeducación establecidos por la comisión internacional sobre educación para el siglo XXI de la UNESCO
APRENDER A SER
La educación debe contribuir al desarrollo integral de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad.
Mas que nunca se debe conferir a los jóvenes la libertad de pensamiento, de juicio, la expresión desentimientos y de imaginación que necesitan para que sus talentos alcances plenitud, sean artífices de su destino y colaboren en el progreso de la sociedad a la cual pertenecen.
APRENDER A CONOCER
Este tipo de aprendizaje que tiende mas al dominio de los instrumentos del saber que a los conocimientos clasificados y codificados, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
Como“medio” propugna que cada persona comprenda el mundo que le rodea para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades, enfrentar al mundo laboral y comunicarse con los demás.
Como “fin” es lograr el placer de comprender, de conocer y descubrir…
APRENDER A HACER
Este aprendizaje esta estrechamente vinculado a la formación profesional. Implica enseñar al alumno a poner en practica susconocimientos y enfrentarse al futuro mercado de trabajo, cuya evolución es imprevisible, de ahí a que el aprender a hacer y el aprender a conocer son indisociables. Este aprendizaje tiende a privilegiar la producción intelectual mas que la puramente físicas y a la competencia personal antes que la calificación profesional.
En definitiva consiste en desarrollar un conjunto de competencias que combinan lacalificación adquirida mediante la formación técnica y profesional, el comportamiento social, la actitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos.
APRENDER A VIIR JUNTOS
Este aprendizaje incluye el “descubrimiento del otro” que para forzosamente por el conocimiento de uno mismo. Solamente cuando la persona se conoce, podrá ponerse en el lugar de los demás y...