Educacion Medieval

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

MATERIA: PEDAGOGIA

TRABAJO: ENSAYO “LA EDUCACION EN LA EPOCA MEDIEVAL”

ALUMNA: MARYCARMEN ROBLES VILLAFAN

PROFESORA: EUNICE MÈNDEZ SAYAS

FECHA DE ENTREGA: 29 DE OCTUBRE DE 2012

Introducción
Analizar la historia de la pedagogía desde sus raíces primarias es un trabajo cual atención es primordial. Es menester reflexionar acerca del hecho que desde siglosatrás había clara preocupación por la formación de los ciudadanos, desde sus cimientos principales: la niñez, terreno fértil para que la educación junto con sus principios fundamentales puedan fruto adecuando, es decir, la educación es un trabajo cuya esencia es visible en las acciones concretas que se observan en cada uno de los seres humanos pertenecientes a una sociedad concreta.
Laeducación tarea aparentemente difícil, es propuesta como un modelo netamente humano, el crecimiento y formación de los humanos en su madurez, es un proceso educativo que deviene desde la niñez, de este modo los conocimientos, no lo solo son académicos, también lo son desde el aspecto moral, espiritual experiencial; cada uno de ellos se presentan de manera procesual sin conocimiento previo concentrada en elalma del niño; de este modo, conocimiento académico y crecimiento moral se complementan entre si, se alimentan mutuamente, constituyen la estructura académica del niño.
Dependerá de la pedagogía impregnada en los niños, la forma en que ellos introyectaran, procesaran, experimentaran y harán una forma de vida la educación de sus primeros años formativos, de ahí dependerá su proyecto de vidapersonal.
En el siguiente párrafo se mencionaría de manera general, la preocupación de los autores de la época, en cuestión a la educación que se tenia, y que se pretendía dar para una mejor formación e integración del hombre.
Desarrollo
En los primeros siglos de la expansión del cristianismo, el poder explicar el mensaje propio del mismo, conllevo a la necesidad de crear una pedagogía que fueraadecuada para la educación de los niños, aunque pudiera en la actualidad ser una anacrónia juzgar con criterio contemporáneos los métodos empleados por los padres de la iglesia, ellos buscaban recrear una educación que permitiera la integración total del educando; para comprometerse, responsabilizarse y lo mas importante; adquiera un conocimiento que le pertenecerá y le acompañara durante todasu vida.
“si las buenas enseñanzas se imprimen en el alma cuando esta es aun blanda, luego cuando se haya endurecido como una imagen, nadie será capaz de arrancárselas” (Juan Crisostomo, “De la vanagloria y la educación de los hijos”).
La educación: servicio espiritual y moral
El niño recibe educación desde sus primeros días de concepción, es ahí donde la relevancia de los padres del niño seconvierte en esencial, los contenidos culturales y religiosos tendrán una primacía interesante, primordial, las bases del desarrollo social se darán en el ámbito familiar. Ahora bien, los padres serán conscientes que la tarea de educar a un niño, no es sencilla, sin embargo, deben conformarse a imagen y semejanza de su fundador, es decir, conducir a los niños bajo el ejemplo de Cristo, de este modose reflejara la educación que los padres dieron, el esmero que dará frutos visibles dentro de marcos teológicos establecidos, es decir, que si el niño actúa, se desarrolla bajo las normas y leyes creados por las autoridades religiosas del tiempo.
El modelo de Eclesiae discens(iglesia que aprende) y de Eclesiae docens (iglesia que enseña) era llevado desde una profundidad muy interactiva, lospadres de familia recibían un conocimiento establecido, que en primer lugar debían experimentar la educación recibida en las asambleas, después debían convertirse en instructores de sus hijos para fortalecerse espiritualmente, sea coherente en su forma moral, para que se sintieran ofrendas agradables a su Dios. De este modo la educación tenia una doble función: alimentar y darle fuerza al alma, a...