Educacion Moral

Universidad Autónoma Metropolitana
Plantel. Iztapalapa



A Valderrabano Cruz Mayan Guadalupe
Matricula: 2113048367


Licenciatura: Filosofía

Ensayo final Estrategias y Técnicas de educación moral con base a la teoría moral de Piaget.


Materia: Didáctica de la Filosofía







Introducción.

En este escrito se indagasobre la propuesta educativa que tiene Piaget, el autor se basó en dos aspectos del razonamiento moral para formular sus teorías: el respeto por las reglas y la idea de justicia de los niños. Con base en las respuestas que los niños daban a sus preguntas, Piaget estableció varias etapas de desarrollo moral. Esta forma de entender el proceso moral se conoce como teoría cognitiva-evolutiva, y demanera simple: busca entender la moralidad de adentro hacia afuera, como entendimiento del sujeto que luego se expresa en sus actitudes. Piaget explicó, que para entender la moralidad del sujeto no solo es necesario ahondar en su discurso, sino que era esencialmente necesario definir su estructura cognitiva, es decir, la lógica y los patrones de pensamiento que rigen el entendimiento moral básicodel individuo.

Para empezar hablar sobre la educación moral es necesario comenzar con Kant que en su libro Pedagogía ve dicha rama como una teoría de la educación en donde la divide en dos partes una física y otra práctica, en la educación física considera que es aquella donde el hombre tiene una similitud con los animales principalmente en los cuidados, y en la educación práctica que también esconocida como moral se encuentra la formación de como el hombre debe vivir para que pueda obrar de forma libre. Kant dice que es necesaria la formación escolástica o de instrucción para que se pueda llegar a todos los fines deseados, una cita que llamo mi atención de Kant es su libro fue “La educación por la prudencia le hace ciudadano, porque adquiere un valor público, aprende con ella a dirigir lasociedad pública a sus propósitos como adaptarse a ella, finalmente, por la formación moral adquiere un valor en relación con toda la especie humana”. (Kant, 2003, p.45).

Juan delval hace una crítica sobre cómo es la educación actual donde el maestro está preocupado en solo trasmitir el mayor conocimiento que le es posible, llenando a los niños de información que es excesiva y poco útil ya queaprende con base a la memoria y al ser un conocimiento de este tipo es de fácil olvido, el maestro esta tan ocupado de dar toda la información posible que se olvida de impartir las nociones morales, aunque el autor se justifica diciendo que no es de eso modo. A pesar de que los maestros buscan disciplinar a sus alumnos en las aulas con base a la autoridad total, haciendo que los niños se sometan arespetar normas y seguir instrucciones, es por eso que desde los primeros años en la escuela y fuera de dicha institución, el alumno recibe absolutamente normas y valores, convirtiendo la educación moral en una moral heterónoma, en donde solo las normas son dadas por fuera convirtiendo al niño en un sumiso que solo acata reglas sin comprender el verdadero significado de dicha norma, el niño sololo hace por deber y evitar el ser reprendido o castigado por la “autoridad” que en diversos casos puede ser el maestro o los padres. Dicha educación es considerada una educación sin razonamiento que solo crea individuos socialmente sumisos que solo se basan a la repetición de la norma y del valor sin prestarle mayor interés del porque deben seguir dichas normas, y esto resulta contradictorio yaque según Kant la educación crea ciudadanos que puedan dirigir (transformar) la sociedad, con esto el individuo con base a su razonamiento y reflexión debe lograr llegar a los fines que cada uno de nosotros desee llegar, logrando adaptarse a la sociedad pública, y así tener una autonomía.

Pero para ser realista esto en nuestra actualidad no así, nosotros como individuos estamos acostumbrados a...