educacion motriz

1- L
A
E
DUCACIÓN

PSICOMOTRIZ
Para comprender cuál ha sido el impacto de la psicomotricidad en las prácticas de laEducación Física, es necesario realizar un análisis genealógico revisando, nosólo lascuestiones de origen de la Educación Psicomotriz, sino también los conceptosfundamentales que tendrán una fuerte impronta en el discurso y en las prácticas de laEducación Física.En nuestropaís, la psicomotricidad ingresó a fines de los años ’60, de la mano de la profesora Dalila Molina de Costallat
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,pero cobró mayor fuerza en las décadas de los ’70y ’80. Para esta época, lapsicomotricista Velia Votadoro, impulsó con el aval de laSociedad Internacional de Terapia Psicomotriz, la emisión de los primeros
“Cuadernosde Terapia Psicomotriz”, y e
n el año 1977 se creó la AsociaciónArgentina dePsicomotricidad, con el objetivo de divulgar y formar profesionales en el área, que luegoimpulsó la creación de la Escuela Argentina de Psicomotricidad, dependiente de ella.Paralelamente, enCórdoba se otorgaban las primeras certificaciones terciarias deformación en la disciplina e iniciaban una serie de viajes Desobeau, Acouturier, LeBoulch y otros, que despertaron el interés no sólo delos psicomotricistas sino también deeducadores y profesores en educación física. A principios de los ’90 aparecen otras publicaciones de la especialidad como
“Cuadernos de Psicomotricidad yEducación Especial”
, dirigidos por Miguel Sassano y Pablo Bottini, o
“La Hamaca”
, dirigida por Mirta Chockler. Así mismo se incrementan las titulaciones de carácter terciario y parafinales de la década elMinisterio de Educación de la Nación autoriza la primera
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Dalila M. Molina de Costallat es nacida en Tierra del Fuego – Argentina, Diplomada en letras,Educación especial, Pedagogía yPsicomotricidad. Profesora de Pedagogía Especial por el Centro Nacional de Pedagogía de Beaumont – Sur – Oise, Paris, Psicomotricista por el Centro de Re-educaciónde Psicopatología del lenguaje del Hospital...