Educacion Naciona

EDUCACION NACIONAL

La educación nacional ha ido permeandose por las circunstancias históricas, por los diversos actores que intervienen en su desarrollo, por las decisiones de organismos internacionales, entre otros muchos factores, sin embargo, esposible mostrar un recorrido por el Sistema Educativo retomando los cuatro proyectos sobrepuestos que menciona Pablo Latapi Sarre (1998), no sinantes aclarar que se pondrá énfasis en la educación básica en zonas rurales.
Comenzada la década de los 20, Vasconcelos buscó otorgar educación y cultura a todo el país, principalmente en áreas rurales; para ello, se apoyo en las casas del pueblo, las misiones culturales y en la figura del maestro rural, fuente de conocimientos, valores y cultura para las comunidades. También le dio mucho impulso ala educación indígena
Para ayudar al maestro rural se creo el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio. Tal docente debía impulsar la tolerancia, la aceptación del pluralismo, los principios de libertad, democracia como forma de vida, justicia yla aspiración a la convivencia pacífica en el plano internacional, es decir,neutralidad ideológica.
Los sistemas abiertos tienen más desarrollo,es por ello que se crea el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) en los 70´s, éste ha desempeñado un papel primordial en el acceso a la educación de lascomunidades rurales más marginadas. Y para erradicar el analfabetismo de la población adulta se crea en 1981 el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA).
Los cambios más significativos se dan durante el sexenio deCarlos Salinas de Gortari; se logró la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB), el cual tuvo como punto central la descentralización, reformulación de materiales y contenidos educativos, así como la actualización de profesores. Estos puntos son de gran relevancia para los procesos de cambio que se espera tenga la educación actualmente. La modificación alartículo 3º constitucional, realizada en 1993 señala que todo individuo que viva en el país tiene derecho a recibir educación, el rango de obligatoriedad se elevó a secundaria y que el Estado se compromete a impartir educación básica, así como a promover y atender todos los tipos y modalidades educativas. Las reformas fueron retomadas en el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 del presidenteErnesto Zedillo. Ahí se destaca el avance de la reforma a los planes y programas de primaria y secundaria iniciados en 1993, así como la formación de docentes.
En el actual Plan Nacional de Desarrollo Educativo 2001-2006, se han retomado puntos del anterior programa, sin embargo, sigue persistiendo la insatisfactoria calidad educativa y la inequidad en la distribución de los beneficios de laeducación. Todavía hace falta incorporar a las comunidades menores de 100 habitantes y a la población agrícola migrante a la educación básica.

EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA
Actualmente parece estar fuera de discusión que la mejor forma de gobierno es la democracia. Lo que es objeto de deliberación son los factores que intervienen en la conformación de un régimen democrático. Uno de esos elementos es, aunquepara algunos solo aparentemente, la educación.
La escuela tiene gran importancia, como uno de los principales agentes de socialización en las actuales condiciones del país y ésta es participe en la promoción del sistema de gobierno democrático, la cual tiene que ser necesaria para la consolidación de la democracia mexicana. La cuestión específica a tratar será la relación que hay (y que deberíahaber) entre la democracia y la educación institucionalizada.
Es por esto que el objetivo principal de este trabajo es saber: ¿Existe una relación entre la educación y la democracia?, ¿Cual es la importancia de los valores en la democracia?, ¿En qué aspectos es fundamental la educación para un régimen democrático?, y por último ¿Qué tipo de educación se necesita para el buen funcionamiento de la...