Educacion No Formal

Educación No formal
“Entregando saber y devolviendo la convicción”

La educación no formal, se crea a partir de la necesidad de cubrir los espacios que estaba dejando fuera el ámbito regular, en consecuencia debe procurar enfocar su práctica en el conocimiento de los contextos que rodean las áreas no formales, con el fin de recoger y atraer a sujetos que no ven en la educación nada provechosoy por consiguiente siguen otros caminos. Por lo tanto la educación no formal, junto con entregar habilidades cognitivas, saberes y enseñanzas, cumple también con el objetivo de re encantar a estos individuos y entregarles algo, que la educación formal no pudo.
Según H. Maturana educar se constituye en el proceso en el cuál el niño o el adulto conviven con el otro y al convivir con el otro setransforma espontáneamente de manera que su modo de vivir se hace progresivamente más congruente con el del otro en el espacio de convivencia[1], en consecuencia se puede decir que constantemente nos estamos educando, por lo tanto ¿Por qué limitar la educación a un establecimiento cerrado específico y altamente estructurado? La propuesta educativa que entrega una escuela regular es poco concordantecon respecto a los intereses de los estudiantes, puesto que se guían por planes y programas entregados por el Mineduc, si bien estos sirven como guía, el problema que presentan es que éstos son homogenizados. Por el contrario, la realidad educativa in situ nos muestra otra perspectiva; cada sujeto es diferente, esto se puede observar en una sala de clases, puesto que no todos los niños presentanhabilidades en la misma asignatura y no todos requieren los mismos tiempos de aprendizajes.
En consecuencia se puede concluir que la escuela es un mecanismo de nivelación, como resultado se entiende que existan individuos que no se adecuan a este sistema y que por lo tanto son excluidos.
Pero, ¿Qué pasa cuando un sujeto es excluido, por su poca capacidad de adecuación? Por ser la escuela lainstitución educativa principal recae, justificadamente o no, un gran y ambicioso número de expectativas sociales[2] sobre ella, por ende si no cumplo con tales expectativas me transformo en un inadaptado.
Ser segregado ya resulta una experiencia negativa, puesto que siempre se busca ser parte de un grupo, esta situación se agrava más teniendo en cuenta que fui apartado por el hecho de noadaptarme, sin embargo con los argumentos anteriormente expuestos, no es el sujeto que no se adapta, sino que la educación regular funciona como castradora y por consiguiente pretende moldear a los individuos, por ello es la educación que no se condice con los sujetos. A pesar de esto el individuo de igual manera “deja de ser parte de”, si se imagina por ejemplo, cómo será la vida de un analfabeto en laactualidad, es casi inconcebible la idea, puesto que resulta difícil esta conjetura, se comienza por preguntas tan simples como: en qué trabajo, como me movilizo, como me relaciono con los otros. Ésta situación va en desmedro del sujeto, haciéndolo sentir avergonzado y desvalorizado. Otro ejemplo de esta situación es, un adolescente a quién su escuela no le entrega nada que aparentemente seaprovechoso y por otro lado se encuentran sus amigos del barrio; y que si sumamos a esto un problema de drogadicción, es lógico que deserte, puesto que sus condiciones biológicas no se relacionan con lo que exige la escuela, en consecuencia el estudiante es desvinculado quedando en tierra de nadie.
Es bajo estos contextos en donde aparece como respuesta la educación no formal, teniendo que ofrecerlesuna enseñanza que se ajuste a sus necesidades y sus contextos, luchando con problemas como la drogadicción, haciéndoles recuperar la convicción y convencerlos de que pueden lograr sus objetivos si lo desean, devolviéndoles la capacidad de razonar y auto regularse.
Si el que hacer pedagógico fuera enfocado y pensado hacia la población se hablaría que el objetivo de esta es alterar el orden...