Educacion no formal

La deserción escolar es definida como "el número de alumnos que inscritos en un grado cualquiera de un año escolar determinado, no continúa estudios el año siguiente, sea por abandonar la escuela antes de haber finalizado el curso, o por abandonarla después de finalizado, habiendo sido los alumnos aprobado o no aprobado" . Pero en este sentido la deserción escolar va más allá, es consideradacomo un fenómeno psicosocial, y como tal es complejo, en él se conjugan aspectos estructurales, sociales, comunitarios, familiares e individuales.

Así mismo se considera que el fracaso escolar ha sido uno de los grandes problemas que se ha evidenciado a lo largo de las últimas tres décadas. El rol del docente, familia y comunidad han influido notablemente en el incremento de la misma,así como, el bajo rendimiento escolar, los problemas conductuales, el bajo nivel socioeconómico y cultural de los alumnos, el bajo nivel educativo de los padres, el ambiente intrafamiliar deficiente, la baja calidad de la educación, entre otros. Estos factores traen como consecuencia negativa que los niños y niñas sean excluidos del sistema educativo formal, y por ende se conviertan en niños y niñasno escolarizados.

Por lo expuesto anteriormente se puede decir que esta situación problemática no solo ha afectado a América Latina, ni a Venezuela, sino también como afecta a nuestras comunidades más cercana, en este sentido la comunidad González Plaza, presenta la cifra de niños no escolarizados que habitan en el sector. Es necesario señalar que esta comunidad se encuentra ubicada porel nor-este del Municipio Naguanagua en su antigua zona rural. Limita por el Norte con el Hospital “Ángel Larralde”, por el Sur con el centro de Estimulación Integral de la UC (CEI), por el Este con la zona protectora del Parque Nacional “San Esteban” y por el Oeste con el barrio “Negra Matea”.

Su población esta integrada por unos 5700 habitantes de los cuales 3419 (60%) pertenecen alsexo Femenino y unos 2280 (40%) al sexo masculino. De este total 57% son niñas y adolescentes con edades inferiores a los catorce años, lo que supone un significativo número de 3249 escolares y 36 niños y niñas no escolarizados.

De esta manera, se puede decir que, las condiciones de vida de la mayoría de los habitantes evidencian pobreza absoluta y consigo se muestra una variedad denecesidades presentes en cada uno de los hogares, entre ellos precarios servicios educativos, insuficiencia de escuela para tan alta población de estudiantes, insalubridad, exclusión educativa, entre otras.

A través de los resultados obtenidos por medio de la observación y la entrevista semi-estructurada con algunos de los habitantes del sector, se detecto la necesidad que presenta en cuantoa la no escolarización de algunos de los niños y niñas, y cuya condición es el riesgo socio-cultural por estar excluidos formalmente del sistema escolar.

En vista de las necesidades encontradas en el sector hemos diseñado un plan de acción que tiene como fin: Desarrollar estrategias lúdicas de cálculo, lectura y escritura que permitan la nivelación académica de los niños y niñas excluidosdel sistema educativo formal, todo esto con el propósito de nivelarlos para así lograr su reinserción en el sistema educativo formal. Para lograr este objetivo se diseñarán diversas estrategias lúdicas, se aplicarán y promoverán actividades que permitan afianzar este proceso.

OBJETIVO GENERAL: LO TIENES TU

OBJETIVO ESPECIFICOS

• Diseñar actividades lúdicas que afiancen el proceso deadquisición de la lectura, escritura y cálculo matemático.

• Aplicar actividades que afiancen los conocimientos adquiridos en la lectura, escritura y cálculo matemático.

• Promover actividades que desarrollen la capacidad de cálculo, lectura y escritura.

ASPECTO TEÓRICO

El mundo cada día evoluciona y por lo tanto la educación debería ir adaptándose a las exigencias que...