Educacion No Formal

EDUCACIÓN NO FORMAL



INTEGRANTES: IRACEMA TEPOX JUAREZ


UPN




PRIMER SEMESTRE




LE-94




PROBLEMÁTICA RELACIONADA CON LA EDUCACION






CURSO: REDACCION APLICADA A LA TECNOLOGIA






DOCENTE: PEDRO LUNA FLORES






30 DE OCTUBRE DE 2010













Contenido
EDUCACIÓN NO FORMAL 1

INTRODUCCION 3PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4

EDUCACIÓN NO FORMAL 6

Características de la Educación No Formal 7

En la actualidad 8

Principales funciones y áreas de actuación de la educación no formal 10

CONCLUSIÓN 14

BIBLIOGRAFIA 15







































INTRODUCCION


La educación puede definirse como el proceso bidireccional mediante elcual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. También se llama educación al resultado de este proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos. Generalmente, cuando hablamos de educación, lo primeroen lo que pensamos es en la escuela.


La educación ha sido limitada a escolaridad y desgraciadamente descartamos o restamos importancia a otras prácticas, espacios y escenarios sociales que son tanto o más importantes para la formación de las personas.


Las personas, como miembros de una sociedad aprenden las claves de su cultura, no sólo en la escuela sino en un cúmulo de espacios,procesos, instituciones, relaciones personales, recibiendo mensajes y propuestas, elaborando códigos, e interpretando normas sociales, las cuales abarcan no sólo los conocimientos como tales, sino creencias, valores, saberes, habilidades, aptitudes y sentimientos.


La modalidad no formal no es menos importante que la escuela en la formación de los sujetos. La Educación no formal es importanteporque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas.





PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


Durante las observaciones y prácticas docentes que se han llevado a cabo en los diferentes jardines de niños, permitió resaltar procesos significativos en el desarrollo de las actividades de educación física por parte de las maestras y alumnos. Se pudo observar que en lapráctica cotidiana las maestras omiten esta actividad o transforman el sentido de la propuesta curricular implícita.


El área de educación física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades físicas y coordinativas que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los alumnos en general, hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz como organizaciónsignificante del comportamiento humano y a asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz.
La enseñanza de la educación física conceptualizada como tal, tiene como finalidad mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, así como propiciar la reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos del desarrollo del niño en sus cuatro áreas.


"Teniendo en cuentaque la educación busca coordinar la riqueza de la estimulación tanto en cantidad como en calidad, ya que de las intervenciones educativas que el niño reciba, dependerá la posibilidad de enriquecer su aprendizaje y desarrollo."


Con este trabajo, se pretende sugerir que la educadora tenga los conocimientos o fundamentos básicos adecuados, para llevar a cabo actividades propias de la educaciónfísica de la mejor manera posible, y así las (os) docentes de educación preescolar tengan en cuenta que esta área curricular no deja de ser parte de la educación formal, que en todo momento debe ser de carácter integral en el nivel preescolar.


La enseñanza de la educación física ha de promover y facilitar que cada alumno llegue a conocer su propio cuerpo y sus posibilidades y a dominar un...