EDUCACION OBLIGATORIA


ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEXICO
FORMACION CIVICA Y ETICA
PRIMER SEMESTRE
BASES FILOSOFICAS LEGALES Y ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

PROFESORA. ESTHER JUAREZ HERRERA
ALUMNA. MARICELA CRUZ MORALES
OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACION BASICA.
OBLIGATORIEDAD DE EDUCACION SECUNDARIA.
RESEÑA DE LA OBLIGATORIEDAD DE EDUCACION PREESCOLAR Y MEDIA SUPERIOR(ANDERE, EDUARDO)

EDUCACION OBLIGATORIA EN GENERAL PORQUE?
 Educación obligatoria, escolarización obligatoria, estudios obligatorios, son los nombres que reciben los distintos ciclos de educación, enseñanza o estudios que de forma obligatoria debe cursar un niño o joven; y cuyo currículo, duración, objetivos, contenidos, procedimientos y metodología, varían en función del sistema educativo de cadapaís y época. A partir de la celebración del Congreso Liberal, convocado por el Club Liberal Ponciano Arraiga en San Luis Potosí, en febrero de 1901, surgieron movimientos de oposición al régimen existente, uno de ellos fue representado por la corriente Magonista. El Partido Liberal Mexicano, difundió su programa político en julio de 1906, en el cual plantaba en materia educativa, la necesidad depopularizar la educación y haciéndose cargo el estado de: organizar y dirigir la instrucción de la niñez del país, además proponían otorgar mejores salarios a los maestros, que se enseñaran artes y oficios en las escuelas, prohibir al clero la impartición de educación y hacer obligatoria la educación elemental para lograr el desarrollo del país dentro de un marco de libertad y justicia social.Justo Sierra estableció el primer sistema de educación pública en México, reorganizó la Universidad Nacional en 1910.
El 30 de mayo de 1911, se aprobó el proyecto de Ley con el que el gobierno aceptó la responsabilidad económica para solventar este tipo de escuelas, el 1° de junio de ese mismo año se pone en marcha. Las primeras escuelas implementadas fueron rudimentarias, en tanto que ofrecían losconocimientos básicos y algunos oficios para que la población pudiera integrarse a la vida productiva del país. La finalidad era “la enseñanza para hablar, leer y escribir castellano y ejecutar las operaciones fundamentales y más usuales de la aritmética”. Las principales problemáticas a las que se enfrentó esta tipo de educación fueron: La heterogeneidad étnica- lingüística de la población, Losbajos recursos financieros y La deficiencia técnica del programa. Los primeros modelos educativos que entran al país cuando el gobierno la toma bajo su responsabilidad son:
• El de Norteamérica, con un enfoque progresista, representado por John Dewey.
• El de Europa que enfatiza la acción.
• El de España con un enfoque racionalista y científico, su creador el pedagogo Ferrer Guardia.
• El de Rusia,llamada educación socialista, basada en la pedagogía de Makarenko, que vincula la educación con el trabajo productivo.
En el Congreso Constituyente, que dio inicio el 1° de diciembre de 1916, se debatieron las ideas surgidas del movimiento revolucionario y el proyecto de Venustiano Carranza. Entre los puntos que proponía estaban los de libertad de enseñanza, obligación del Estado de brindareducación y que esta sea gratuita y obligatoria.





PORQUE LA EDUCACION SECUNDARIA SE HIZO OBLIGATORIA?

La educación secundaria es básica y obligatoria desde 1993 y después de las reformas de 2006 y 2011 se busca que los contenidos que los alumnos construirán sean más apegados a las necesidades del mundo actual. En México, al igual que en distintos países de la Región e incluso de Europa, launiversalización de la educación primaria originó un crecimiento también importante en la educación secundaria; con ello se ha hecho más evidente la crisis de un modelo curricular y pedagógico que ya no responde a las necesidades de los adolescentes de hoy ni a las exigencias de una sociedad que se fundamenta cada vez más en el conocimiento. Los analistas coinciden en afirmar que es en la educación...