educacion para la divercidad

Educación para la diversidad.
En tiempos pasados quizás la educación era una programa que solos niños ¨normales¨ podían acceder, el sistema educativo se replanteaba la situación de incorporar a los niños con algunas discapacidades intelectuales, pero siempre hubieron ¨peros, algunos se iban a sentir incomodos, algunos sentirían lastima; otros temor al ver gente que no era igual a ellos.
Hoy endía la sociedad se ha encargado de sacar a la gente de esa ignorancia, haciéndoles saber que cada niño no es un discapacitado; si no, alguien especial y que necesita una educación especial.
Es así como en los tiempos de hoy se han ido incorporando sistemas educativos para cada uno de los niños que ingresan a las escuelas, hay distintos tipos de enseñanza para cada uno de ellos con tal de mejorarla calidad de enseñanza, donde se entregan valores; por ejemplo la igualdad de oportunidades, tolerancia y al no rechazar a estos infantes especiales.
La mayoría de las familias que ingresan a este tipo de educación tienen una desventaja en el medio económico donde exigen la ayuda de estos servicios y es así como el alumnado que se introduce en esta educación tenga toda la disposición de serayudado.
Hay ciertos tipos de educación donde se desarrollan totalmente en el éxito de sus programas de atención de alumnos con discapacidades (necesidades especiales) algunas de estas son especialmente sobre un tema de discapacidad y otras escuelas normales que se han adaptado para estos niños.
Las escuelas que son para niños con discapacidad; su programa educativo se presenta en estas normas:
Laedad en la que el niño debe ingresas a la escuela es a partir del momento en que se le diagnostica la discapacidad, así se podrá intervenir a tiempo en su progreso estudiantil.
Estas escuelas especiales imparten enseñanza diferencial o especial a niños (as) que tengan alguna discapacidad, por ejemplo: intelectual, visual, auditiva, motora y alteraciones en la comunicación (autismo, disfasiasevera) TEL.
Estas escuelas deben tener profesionales especialistas en las necesidades, por ejemplo las escuelas que atienden los déficit visual y auditivo; los especialistas son profesor educación especial en discapacidad visual o auditiva, en el auditivo también entran los fonoaudiólogos y psicólogos; en las discapacidades motoras se necesitan especialistas como kinesiólogo, terapeuta ocupacional;en la discapacidad intelectual se necesitan psicólogos, TEL se necesita fonoaudiólogo.

Para profundizar mejor en algún programa de una escuela que trabaje con niños con discapacidad, una de estas es la escuela de lenguaje.

Escuela de lenguaje.
Las escuelas de lenguaje en nuestro país se han ido multiplicando en los últimos años, albergando a una notable cantidad de niños con TEL.
Dentro deprograma se debe tener información acerca de todo lo que implica tener a niños de este tipo.
Las funciones del lenguaje se encuentra un tipo de informativa que permite comunicar y recibir información, representacional y socioemocional.
Dentro de esta sistematización existen clasificaciones de este:
TEL expresivo que se manifiesta por un vocabulario limitado, dificultades en la memorización depalabras entre otros diagnósticos.
TEL mixto: son las dificultades para comprender las palabras, frases o tipos específicos de palabras.
Estas escuelas apoyan a los alumnos durante el proceso de incorporación a la escuela de lenguaje posterior ingreso a la educación preescolar y educación básica.
Estos sistemas ayudo a la sociedad a progresar y a culturizarse sobre estos temas de educación, yayudo a muchas familias a independizarse de un sistema monótono y sin soluciones.
Propuesta.
Desde mi punto de vista para nueva implementación de estos planes para la educación tienen que ser efectivo para la igualdad y oportunidades para que todos podamos participar y por supuesto poder establecer programas para perfeccionar a los profesionales docentes para entregar una educación de calidad,...