educacion para niños con discapacidad
ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD EN EL AULA
INTEGRACIÓN ESCOLAR
La integración escolar es un paso previo a, una integración social pero no la integración de cualquier modo y a cualquier precio, sino adecuadamente realizada.
La integración educativa, depende principalmente de la actitud del profesorado, más que de sus conocimientos. Una actitud favorable juntocon las adecuadas adaptaciones de tipo didáctico y organizativo, son las variables que más influyen en el éxito de la integración escolar de los alumnos discapacitados.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
Necesitan que se pongan en práctica con ellos estrategias didácticas individualizadas
Necesitan que se les enseñen cosas que otrosaprenden espontáneamente.
Precisan mayor número de ejemplos, ejercicios, actividades, más práctica, más ensayos y repeticiones para alcanzar las mismas capacidades.
Requieren una mayor descomposición en pasos intermedios, una secuenciación de objetivos y contenidos más detallada.
Tienen dificultades de abstracción, de transferencia y de generalización de los aprendizajes.Lo que aprenden en un determinado contexto no se puede dar por supuesto que lo realizarán en otro diferente. Necesitan que se prevea esa generalización.
Necesitan en la mayor parte de los casos Adaptaciones Curriculares Individuales.
Necesitan apoyos personales de profesionales especializados (Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje).
Los procesos de atención y losmecanismos de memoria a corto y largo plazo necesitan ser entrenados de forma específica.
El lenguaje es un campo que requiere un trabajo específico.
Necesitan que se les evalúe en función de sus capacidades reales y de sus niveles de aprendizaje individuales.
PROGRAMACIÓN EDUCATIVA
Los profesores tutores y los profesores de apoyo han de dar respuesta a esas NEE,confeccionando las adaptaciones curriculares que sean precisas. Una Adaptación Curricular Individual (A.C.I.) es, en esencia, una programación para un solo alumno. Se ha de adaptar el currículo a sus características individuales, a sus intereses y motivaciones, a su estilo de aprendizaje, a su forma de hacer y de ser.
A).- QUÉ ENSEÑAR (OBJETIVOS Y CONTENIDOS)
Es precisopersonalizar los objetivos que se planteen.
Seleccionar lo que se les va a enseñar. Se han de establecer prioridades. Hay un tiempo limitado para impartir ilimitados conocimientos. Es preciso tener claro el objetivo educativo fundamental y preparar muchos y variados recursos para alcanzarlo.
Establecer objetivos a largo, a medio y a corto plazo. Unos criterios válidos de selecciónde objetivos pueden ser :
- Los más importantes y necesarios para el momento actual de la vida del niño, los que le sirven aquí y ahora.
- Los que tienen una mayor aplicación práctica en la vida social y los que se pueden aplicar a mayor número de situaciones.
- Los que sirven de base para futuras adquisiciones.
- Los que favorezcan el desarrollo de suscapacidades: atención, percepción, memoria, comprensión, expresión, autonomía, socialización.
Tener claro en cada momento cuál es el objetivo que estamos trabajando, dejando los demás en segundo plano.
Nunca se ha de hacer por hacer. (¿Para qué le mando que haga …?).
Se han de secuenciar los objetivos en orden creciente de dificultad.
Escoger objetivos prácticos,útiles, funcionales, aplicables inmediatamente o al menos aplicables lo más pronto posible.
B).- CÓMO ENSEÑAR (METODOLOGÍA)
Importancia esencial de los profesores (tutores y de apoyo) para que la integración sea un hecho real y no meramente administrativo.
Fundamental la coordinación entre todos los implicados en su educación: equipo directivo, tutor,...
Regístrate para leer el documento completo.