Educacion para una identidad

¿EDUCACIÓN PARA UNA IDENTIDAD?: Cambios del aprendizaje sin enseñanza.
Emilio López Jiménez.
Hoy el proyecto nacional educativo, supone una propuesta en la búsqueda de los principios deautodeterminación, de libertad, de desarrollo científico, tecnología económica, la construcción de mecanismo - proceso de aprendizaje social, de producción de conocimiento.
Ahora nos preguntamos, de quemanera contribuye el Sistema Educativo Mexicano, para el impacto en los valores de identidad nacional, como se encamina a la solidificación de un país, en el proceso de construcción del conocimiento.
ElSEM poco contribuye al desarrollo de la identidad, si revisamos algunos datos, después de haber vivido el país una revolución, 36 millones de mexicanos de 15 años o más, no cuentan con educaciónbásica.
Por uno u otro motivo, no pudieron terminar la educación media el 50% del total de la población, esto no es más que el tremendo reflejo de un enorme rezago estructural del país, sumando a esto latasa de escolarización es uno de los más bajo, de los 15 países más bajo.
En la tasa más baja de América latina, existen veinte países por encima de México, y el 50% de los que ingresan a laescuela primaria no logran pasar el tercer grado de escolarización, es decir no terminan su educación primaria.
Esto nos demuestra que no existe articulación pedagógica entre los niveles educativos:Preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, así no se puede desarrollar habilidades, ni se puede cumplir con los fines de la educación.
En los últimos años existe una carencia de políticas nacionalesy se depende de las políticas que se imponen con la concepción del Banco Mundial, así financia al país 675 millones de dólares en programas compensatorios para la educación, y en programas decompetencias laborales como el de la famosa Carrera Magisterial.
Orienta la educación hacia el mercado y la competencia, en lugar de criterios de calidad en grupo o incluso entre instituciones,...