educacion parala salud



30-Oct-2013
ANALISIS
UNIDAD # 5 EDUCACION PAR LA SALUD
1 CONCEPTOS GENERALES
1.1 DEFINICION E IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PARA LA SALUD

La educación para la salud como un proceso que tiende a lograr que la población se apropie de nuevas ideas, utilice y complemente sus conocimientos para así estar en capacidad de analizar su situación de salud y decidir como enfrentar mejor, encualquier momento, sus problemas.
1.2 PRINCIPIPALES DEFICIENCIAS EN LOS PROGRAMAS DE EDUACION PARA LA SALUD COMUNITARIA.
Incluye la educación para salud como instrumento fundamental para lograr una mejora de las condiciones de vida de la población, muchos de los programas de salud comunitaria continúan siendo deficitarios.
2. RELACIONES ENTRE EL PERSONAL DE SALUD Y LA COMUNIDAD
2.1 EL ACERCAMINETODE LOS TRABAJADORES DE SALUD A LA COMUNIDAD COMO META PRINCIPAL DEL PROCESO DE EDUCACION.
La educación para la salud es una idea difícil, no solo porque, habitualmente, el personal de salud que ha de llevarla a cabo no se encuentra capacitado para ella, sino también por no ser un trabajo que produzca resultados inmediatos.
2.2 EL EQUIPO DE TRABAJO Y EL CENTRO DE SALUD
Las actividades deprevención de enfermedades o promoción de la salud deben estar acompañadas de un buen nivel de prestación de servicios curativos básicos, en lo relacionado con su eficacia y al trato personal. El centro de salud se convierte en lugar de encuentro e intercambio entre el equipo de salud y la comunidad
MONTES JIEMENEZ LESLEY JIMENA ENFERMERIA 1-D
2.3 EL ROL DEL EDUCADOR EN SALUD COMUNITARIA
Evaluar lasprácticas de enseñanza, los aciertos y limitaciones, las diferencias culturales con los participantes que impiden o aportan al proceso educativo, debe asumirse como un ejercicio permanente del educador. El compromiso con la educación para la salud exige que todo el equipo de la salud cambie radicalmente su manera de pensar y actuar.
3. PLANIFICACION DE UN PROGRAMA DE EDUCACION EN SALUDCOMUNITARIA
El diseño de una campaña de educación para la salud requiere de una serie de etapas.
Primera etapa: Investigación local, para comprender mejor al grupo, objetivo y sus necesidades.
Segunda etapa: Planificación de actividades a partir de los resultados de la investigación para establecer métodos y objetivos.
Tercera etapa: Desarrollo de los materiales que van a ser utilizados.
Cuarta etapa:Pruebas de los materiales en el seno de la comunidad a quien van dirigidos para ver que modificaciones necesitan. Después de ser modificados, han de ser sometidos a pruebas de nuevo antes de su uso definitivo.
Quinta etapa: Realización del programa.
Sexta etapa: Evaluación del programa, durante su desarrollo y al final del mismo.
3.1 OBTENCION DE INFORMACION LOCAL.
Un buen conocimiento previodel grupo objetivo o comunidad va permitir que el trabajo de educación para la salud se adapte a la realidad local, incrementando así su eficiencia.
4. CONSIDERACIONES SOBRE LA METODOLOGIA PARTICIPATIVA EN LA EDUCACION PARA LA SLAUD.
4.1 CONSIDERACIONES BASICAS
Un proceso es el conjunto de fases sucesivas, actos o eventos, dirigidos a transformar una determinada problemática o la consecución demetas o fines propuestos de antemano (objetivos). Este recorrido es conducido bajo proceder ordenado y sujeto a ciertos principios o normas, las cuales constituyen el método.


4.2 TECNICAS AUXILIARES EN EDUCACION PARA LA SALUD.
El uso de técnicas auxiliares constituye una exigencia y necesidad para el educador en salud, el cual requiere de un entrenamiento previo para su implementación. Loimportante de las técnicas esta en encuadrarlas en el conjunto de los temas y objetivos, comprobando que tienen una utilidad relativa, en función de su papel de medio adecuado a un fin.
4.2.1 DINAMICAS DE INTERRELACION GRUPAL
Son las que crean un ambiente propicio para que los participantes intercambien sus experiencias; crean una situación simulada, donde ellos se involucran, reaccionan y...