educacion parvularia









UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
DEPARTAMENTO EDUACION PARVULARIA
GRANEROS





Situación educacional en Chile
















Nombre: Divi RogersFecha: 7 de Mayo 2013
Educación y Pedagogía
Profesor: Jorge Elgueta





INTRODUCCIÓN

¿Que es educación?

Poder responder estas pregunta no es fácil. Aunque es un concepto que usamos diariamente, tan solo creemos saber de que se trata, pero al plantearnos definirlo no sabemos muchas veces que decir, y aunque cada persona posee unavisión distinta de lo que para ellos es la educación nos damos cuenta que es un concepto que abarca muchos aspectos y viene con nosotros desde tiempos prehistóricos, desde que apareció el primer ser humano en la tierra y fue capaz de sobrevivir al día a día hasta nuestros tiempos transmitiéndose y aumentando cada día sus propios conocimientos, capacidades, habilidades, entre otros, ellos fueron losque crearon la educación aunque no es tal cual la percibimos hoy, ya que su educación era espontánea o imitativa y muchas veces inconsciente. Hoy en día las cosas han cambiado mucho. Si bien, la educación parte del primer día en que nacimos con la familia, (educación informal), las instituciones educacionales tienen un rol tremendamente trascendente para el desarrollo humano. La educación es underecho humano, que está en constante cambio y hoy en día esta en un terreno bastante inestable en lo que abarca latinoamérica, ya que se niega a la transformación del ser humano: por un lado manipulada por los grandes del sistema capitalista neoliberal, y por otro la lucha constante de aquellos que creen en la educación libre y verdadera. En la película “La educación prohibida”, nos encontraremoscon una fuerte crítica al modelo educativo existente, y con experiencias educativas no convencionales en países de latinoamérica y España vinculadas a ideas como la educación popular, Waldorf, Montessori, Cossettini entre otras.
El texto “Construcción de sentidos esenciales de la educación”, también se conecta con esta problemática educacional y pone en manifiesto la “Educación integral”, lacual propone una profunda reestructuración del sistema educativo.
Desde aquí nos adentramos a un tema denso y complejo, en el cual la frustración aparece en muchos momentos al tratar con la realidad nuestra, tan nuestra y tan ajena a la vez, contradicciones que finalmente culminaran en un destello de esperanza en la incesable lucha del ser humano por ser libre.




El ser humano en el mismoinstante en que inserta un pie en la tierra será un “absorbedor” de información el cual se vera obligado tanto voluntaria como involuntariamente a atraer información y procesarla, sobre todo de aquello que lo rodea, su entorno más cercano. Este proceso de “absorción” de información viene dado desde el nacimiento hasta el último instante de la vida del ser humano. La información que este absorberá nosolo hace referencia a aspectos académicos, sino también a habilidades, actitudes y valores, para perfeccionar las facultades humanas, aunque la información por si sola no vasta, se hace necesario acompañarla de una determinada orientación, o sea, se hace necesaria la formación.
La educación tradicional Latinoamericana es estática, sin movimiento, no busca otro desarrollo que el desarrollocurricular, está centrado en los propios contenidos, es una educación donde el maestro es la figura central en el proceso de aprendizaje y la distribución del conocimiento es concebido de tal manera que se reproduce, copia, repite y en estas condiciones no permiten ningún proceso de búsqueda, y hace del individuo un hombre objeto incapaz de tomar posturas críticas, reflexivas y transformadoras...