Educacion permanente

Sánchez Montiel i. Anahi

Grupo: 2452

Educación Permanente

El desarrollo acelerado y constante de la revolución científico técnica y la explosión de conocimientos en el campo de la salud, unido a que en la última década, la atención primaria de salud en general y la Medicina General Integral/Familiar en particular, han experimentado importantes y progresivas transformaciones tanto en laestrategia, funciones y dinámica, como en la actualización, obliga a los profesionales y técnicos de la atención primaria de salud a "mantenernos actualizados" mediante un perfeccionamiento continuo, con una estrategia de carácter científico cuyo modelo operativo se base en el método científico.
La necesidad de búsqueda de nuevas vías de capacitación del personal del equipo de medicina familiar,constituye una de las bases primordiales para la prestación de servicios de salud que resulten apropiados para enfrentar las necesidades de la población. Dado el gran número de trabajadores con que cuenta el sistema de Atención Primaria de Salud en nuestro país es preciso que se desarrolle la Educación Permanente, la cual comienza con la existencia de un problema o situación real que conduce a laidentificación de necesidades de aprendizaje que generen las soluciones correspondientes.
La Educación Permanente es el proceso de aprendizaje en los servicios de salud que está presente durante toda la vida laboral del trabajador. Sus pilares fundamentales están dados por la participación activa y consciente de los trabajadores, un alto grado de motivación y compromiso en la elevación de lacalidad de las actividades profesionales que el trabajador brinda a la población, y la problematización y transformación de los servicios. El objetivo que se persigue es lograr la transformación cualitativa del trabajo en salud a través de las actividades educativas, que se desarrollan en los propios servicios con un eje metodológico central: la educación en el trabajo, lo cual constituye un factor detransformación a partir de los problemas de los servicios y de los recursos humanos insertados en los mismos. Esta concepción martiana de estudio – trabajo articula en un todo único lo académico, laboral e investigativo.1
El considerar la educación médica como un proceso continuo,2 hace que desde el pregrado, y en el régimen de especialización, nuestros profesionales sean entrenados y debanaprender las habilidades necesarias para continuar el aprendizaje independiente y la adquisición de los nuevos conceptos y principios de la Educación Permanente, la cual se debe caracterizar por dar prioridad a las necesidades de aprendizaje surgidas en cada área de nuestras instituciones, o por dar respuesta a necesidades nacionales, según indicaciones del Ministerio de Salud Pública.
Comoestrategia, esta educación posee un carácter permanente, transformador, contextualizado, participativo, interdisciplinario, responsable y accesible, basado en los siguientes principios:
• Es un proceso continuo, dinámico y ordenador del pensamiento.
• Todo grupo social es educativo.
• El espacio educativo es universal.
• Tiene un carácter integral e integrador.
• Emplea métodosactivos y participativos.
• Parte del individuo hacia la sociedad.
Por todo esto, dentro de la estrategia de perfeccionamiento de los recursos humanos en salud, nuestro Ministerio de Salud Pública, contempla en la Resolución Ministerial 97/91, (Cuba. Ministerio de Salud Pública. Resolución Ministerial 97/91. Ejecución de la Educación Permanente o continua dirigida a todos los trabajadores delSistema Nacional de Salud. La Habana, 1991) y en la Carpeta Metodológica3 la ejecución de la Educación Permanente como uno de los objetivos principales de trabajo.
La educación ha evolucionado, se avecina el año 2 000, conocemos hacia dónde se dirige la Educación Permanente en nuestro Sistema Nacional de Salud, pero debemos preguntarnos todos los días hacia dónde queremos orientarla en nuestra...