educacion permanente

Índice

Introducción


Objetivos


Marco teórico

Conclusión

Bibliografía













Introducción
El presente informe de investigación da a conocer la importancia de la educación permanente sus diferentes conceptos, fases, propósitos, contextos.
En este proceso, la educación permanente tiene un papel importante en la vida cotidiana de las personas, tanto en lolaboral como en lo profesional, ya que la educación tiene una tarea de formar al ser humano.
El aprendizaje permanente constituye en la actualidad el principio rector de las estrategias de política para alcanzar objetivos que incluyen desde el bienestar económico de los países y la competitividad hasta la realización personal y la cohesión social.
Tratamos de encontrar la diferencia entreeducación permanente, educación de adultos
















Objetivos
Objetivo general

Dar a conocer los contextos, fases, propósitos, y conceptos de la educación permanente

Objetivos Específicos

Definir el concepto de educación permanente
Explicar las diferentes fases y propósitos que contiene la educación permanente.
Comentar la importancia de la educación permanente.Identificar la diferencia entre educación permanente, adulta, formal e informal.










MARCO TEORICO

La Educación Permanente (EP) es considerada como aquel movimiento que pretende llevar la educación a todos los niveles y estados de la vida del ser humano, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo. Podemos entender este movimiento como una de lasrevoluciones más importantes de nuestra época en el plano pedagógico.
Desde una perspectiva histórica, podemos distinguir tres fases sucesivas de elaboración del concepto de Educación Permanente.
En la primera fase se pone el acento en la Educación de Adultos. El principio inicial es el de que nada de lo que procede de la educación de la escuela o de la pedagogía tradicional puede servir para laEducación de Adultos sin una adaptación radical.

En el segundo periodo, teóricos y prácticos toman conciencia del hecho de que entre educación de jóvenes y educación de adultos no existe barrera; continuidad entre la una y la otra. Aun con la aparición de la noción nueva de Educación Permanente no modifica los conceptos tradicionales.

En la tercera fase, el concepto de Educación Permanenteadquiere un sentido más amplio. Se concibe la educación como extensiva a toda la duración de la vida humana; el final de la escolaridad obligatoria no es el final de la educación

Las múltiples funciones que se atribuyen tradicionalmente a la educación y a la formación, combinadas con el énfasis que dan nuestras sociedades modernas a los cambios constantes (políticos, económicos ambientales,tecnológicos, sociales) exigen inevitablemente que el aprendizaje se convierta en una función permanente.
El concepto de aprendizaje permanente visto como una actividad intencionada, trátese ya sea de formación formal, no formal o informal, por oposición al aprendizaje que adquieren en su vida cotidiana todas las personas a lo largo de su existencia constituye la base del presente informe.
Elaprendizaje permanente constituye en la actualidad el principio rector de las estrategias de política para alcanzar objetivos que incluyen desde el bienestar económico de los países y la competitividad hasta la realización personal y la cohesión social. Hay un amplio consenso en que se trata de una cuestión importante para todos y por ende debe estar al alcance de todos
Aprendizaje permanente está hechocon una visión optimista de que en todas las etapas de la vida es posible adquirir nuevas habilidades, lo cual se distingue de la visión más circunscripta y pesimista de la capacitación que se desprende de la actual enseñanza institucionalizada.
En un extremo del espectro conceptual, el eje formado por la realización personal y el bienestar social se inspira en parte en la obra de Paulo Freire...