Educacion permanente

Artículo

Educación Permanente
Adriana Ornelas, Elena Gómez, Diana González. Mariana Martínez, y Silvia Sánchez
I

Dos de los factores que pueden fortalecer el

desarrollo de los Centros Urbanos de Educación Permanente(CUEP),es el pleno conocimiento del proyecto y la consolidación del concepto de educación en general y, particularmente, de la educación permanente. Por ello, a continuaciónse presentan algunos elementos sobre este tema, que pretenden servir de sustento al proyecto y orientar a las personas responsables de operarlo en el campo, a fin de lograr su óptimo desarrollo.

considerada como uno de los tantos medios aptos para la educación del adulto. De acuerdo con este planteamiento, resulta claro que la educación del adulto no debe ser entendida como la tarea destinadaa suministrarle los elementos de cultura general o técnica que no recibió durante la niñez y adolescencia en la escuela. El adulto tiene la posibilidad de aprender dentro de una escuela o fuera de ella.

1. Diferencia entre educación e instrucción. En principio, es pertinente mencionar que la educación es un concepto mucho más amplio que el de instrucción. Si partimos del hecho de que laeducación es necesariamente un proceso que no conoce limites ni en el tiempo ni en el espacio, nos encontramos ante la necesidad continua de autosuperación del propio ser dentro de la gama total de los aspectos de la personalidad, tanto en las cuestiones de la vida diaria como en las económicas, sociales, culturales, recreativas y otras. La instrucción, por su parte, como lo indica su etimología(“in-struere”, construír dentro), consiste en la formación interior de la inteligencia del hombre. Instruír es proporcionar una serie de indicaciones que el individuo deberá atender para lograr un fin determinado, e implica una relación vertical entre educador y educando en la que éste se convierte sólo en un receptor que, a partir de la información recibida, debe ser capaz de resolver situaciones muyespecíficas. De lo anterior se deriva que la instrucción es sólo una parte de la educación, que debe ser

26

Para los fines de este artículo, consideramos que la educación tiene como objetivo contribuír a que el individuo logre una mayor comprensión de su medio ambiente familiar, cultural, social, laboral y político, y actúe de manera solidaria en él, por lo que la educación no puede ser sinopermanente. En un mundo en el que la realidad se transforma a cada instante, la educación no puede reducirse a transmitir conocimientos mecánicos y estáticos que solamente respondan a situaciones específicas de un lugar y un momento, pues al cambiar dichas situaciones estos conocimientos perderán su vigencia. Bajo este contexto, la educación permanente deberá definirse como un proceso para actualizar,formar y capacitar, y que contribuya a que el individuo participe en todo momento en su contexto o espacio social. En su sentido más amplio, la educación permanente significa que no hay en la vida del hombre una fase en la que se aprende y otra en la que se vive de los conocimientos adquiridos: a lo largo de toda la vida debe continuar el proceso educativo.

La noción de la continuidad delproceso educativo no es nueva, el ser humano involuntaria o deliberadamente, no cesa de instruirse y formase a lo largo de su vida, bajo la interacción con el ambiente en que se desenvuelve y como resultado de las experiencias y expectativas que conforman su comportamiento, su visión del mundo y los contenidos de su saber. La mayor parte del saber que se adquiere no es solamente el resultado de laenseñanza escolarizada, sino más bien de la aplicación, adecuación y actualización de los conocimientos adquiridos, de acuerdo a las situaciones concretas que enfrentan los individuos cotidianamente. Para esta concepción de educación, se debe partir de la base de que el saber tiene que estar unido a la crítica para propiciar una educación permanente, como una actitud de búsqueda, que no debe...