Educacion personalizada
Páginas: 38 (9464 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2011
INSTITUTO VALLE DE MEXICALI
CLASIFICACION DE LA EXPERIENCIA:
“EDUCACION PERSONALIZADA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN
2DO., 3ERO. Y 4TO. DE PRIMARIA”
|CATEGORIA |SUBCATEGORIA |
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|ENSEÑANZA -MEDIACION |Planeación y presentación de contenidos de aprendizaje. |
| | |
| |Desarrollo y habilidades de aprendizaje.|
| | |
| |Aplicación y transferencia de aprendizaje. |
| ||
| |Atención académica para el alumnado con necesidades especiales. |
ENERO 2007
INSTITUTO VALLE DE MEXICALI
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|“EDUCACION PERSONALIZADA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN |
|2DO., 3ERO. Y 4TO. DE PRIMARIA” |
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2. PALABRAS CLAVE
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3. INTRODUCCIÓN
Después de un análisis serio acerca de las diferentes propuestas y sistemas educativos y de cuestionarnos si nuestra organización y programas estaban dando respuesta a las necesidades reales de nuestra sociedad, nos propusimos buscar un sistema que nos permitiera seguir con nuestrastradiciones, sin dejar de vivir para el futuro.
La acción pedagógica tiene una gran tarea que realizar ya que los cuestionamientos que el mundo plantea a la escuela, son un reto que nos obliga a responder y a justificarla.
Con el objetivo de ofrecer a nuestros alumnos posibilidades de desarrollo educativo más acordes con el hombre del siglo XXI, decidimos implementar desde el ciclo escolar2004-2005 la Educación personalizada y aprendizaje cooperativo en los grupos de primaria. Es un movimiento abierto a todas las transformaciones y a todas las adaptaciones, pero con un objetivo principal: la educación plena e integral del hombre, pretendiendo que éste, asuma todas las responsabilidades de su proceso educativo.
Para introducir este sistema, primero se capacitó a todo el personal deprimaria y secundaria, porque como veremos mas adelante, la educación personalizada y el aprendizaje cooperativo, no es solo un método, es una mística de trabajo que implica un cambio de paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se requiere por parte del educador, una valoración nueva, una adaptación, un ejercicio de observación, un espíritu de crítica, un conocimiento psicológico delalumno y un acercamiento individual, no como colectividad o como alumnado, sino como persona.
Descripción de la experiencia:
Se empezó con un grupo piloto (2do B) y cada nuevo ciclo, aumentamos un grado. Actualmente vamos en 4to de primaria y la experiencia ha resultado muy satisfactoria, tanto para los alumnos como para los padres de familia.
Todo sistema tiene una metodología, y en este...
CLASIFICACION DE LA EXPERIENCIA:
“EDUCACION PERSONALIZADA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN
2DO., 3ERO. Y 4TO. DE PRIMARIA”
|CATEGORIA |SUBCATEGORIA |
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|ENSEÑANZA -MEDIACION |Planeación y presentación de contenidos de aprendizaje. |
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| |Desarrollo y habilidades de aprendizaje.|
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| |Aplicación y transferencia de aprendizaje. |
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| |Atención académica para el alumnado con necesidades especiales. |
ENERO 2007
INSTITUTO VALLE DE MEXICALI
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|“EDUCACION PERSONALIZADA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO EN |
|2DO., 3ERO. Y 4TO. DE PRIMARIA” |
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2. PALABRAS CLAVE
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3. INTRODUCCIÓN
Después de un análisis serio acerca de las diferentes propuestas y sistemas educativos y de cuestionarnos si nuestra organización y programas estaban dando respuesta a las necesidades reales de nuestra sociedad, nos propusimos buscar un sistema que nos permitiera seguir con nuestrastradiciones, sin dejar de vivir para el futuro.
La acción pedagógica tiene una gran tarea que realizar ya que los cuestionamientos que el mundo plantea a la escuela, son un reto que nos obliga a responder y a justificarla.
Con el objetivo de ofrecer a nuestros alumnos posibilidades de desarrollo educativo más acordes con el hombre del siglo XXI, decidimos implementar desde el ciclo escolar2004-2005 la Educación personalizada y aprendizaje cooperativo en los grupos de primaria. Es un movimiento abierto a todas las transformaciones y a todas las adaptaciones, pero con un objetivo principal: la educación plena e integral del hombre, pretendiendo que éste, asuma todas las responsabilidades de su proceso educativo.
Para introducir este sistema, primero se capacitó a todo el personal deprimaria y secundaria, porque como veremos mas adelante, la educación personalizada y el aprendizaje cooperativo, no es solo un método, es una mística de trabajo que implica un cambio de paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se requiere por parte del educador, una valoración nueva, una adaptación, un ejercicio de observación, un espíritu de crítica, un conocimiento psicológico delalumno y un acercamiento individual, no como colectividad o como alumnado, sino como persona.
Descripción de la experiencia:
Se empezó con un grupo piloto (2do B) y cada nuevo ciclo, aumentamos un grado. Actualmente vamos en 4to de primaria y la experiencia ha resultado muy satisfactoria, tanto para los alumnos como para los padres de familia.
Todo sistema tiene una metodología, y en este...
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