educacion popular
Páginas: 9 (2158 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2014
LA EDUCACIÓN POPULAR
¿Qué es Educación Popular?
La educación popular es un concepto teórico-práctico que se desarrolló en América latina a partir del pensamiento de Paulo Freire a fines de la década del ‘60. La teoría de la educación popular, creada por Freire, tiene los siguientes puntos:
• Crítica y dialéctica: transformar al sujeto a partir de un proceso de educación contextual. Que eloprimido tenga las condiciones para descubrirse y conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propio destino histórico.
• Contexto: El hombre siempre es en relación a un contexto social.
• Método: La utilización de los recursos orales fundamentalmente. Depende del marco de referencia que se utilice. La evaluación también será contextual.
• Praxis: Toda teoría de la educación popular tieneque tener consecuencias prácticas.
Es una rama de las ciencias sociales, específicamente de la pedagogía, que basa el proceso de aprendizaje de un individuo en la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social de ésta. Es decir, el individuo aprende del medio que lo rodea, sin necesariamente, asistir a una institución educativa como tal.
Es un compromiso con los sectores máshumildes, con los marginados. Por lo tanto, la mayoría de sus prácticas se desarrollan desde comunidades campesinas, indígenas o suburbanas.
Se considera como una educación propia y protagonizada por los propios sujetos que buscan el cambio y por ello es una educación que no debe ser cedido al adversario.
Principalmente apunta hacia los adultos, es más democrático y cooperativo que los métodostradicionales de educación de los salones de clase, basados en lecturas y escrituras por expertos.
En la educación popular se perciben a las a los participantes como personas potencialmente poderosas quienes pueden cambiar la condición social que los rodea
Los sujetos en los procesos de educación popular más comunes y corrientes definen sus propios problemas y aplican las lecciones de loséxitos y los fracasos a sus propias situaciones, ellos/ellas aprenden a reflexionar e interpretar críticamente sus propias formas de vida. Parten de la realidad para reflexionarla, entenderla y volver a ella.
El proceso de educación popular se sustenta pensando y hablando en grupos y entre grupos acerca de los eventos que han ocurrido en sus propias vidas. Los participantes identifican la forma deresolver los problemas confrontándolos.
No se considera el conocimiento como un don que se entrega a quienes no saben sino como un diálogo de saberes. Por lo tanto, el hecho educativo es un proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene como base el conocimiento de la gente que está participando en él.
Es totalmente diferente a la educación establecida, que entrega verticalmente losconocimientos. La educación popular, en cambio, parte desde la gente, desde el diálogo y los procesos participativos. Se parte de la práctica de los propios participantes y no de las prácticas y realidades ajenas.
Es una educación que construye conciencia, sujetos, protagonismo social y político, que construye ciudadanía crítica. Es decir, que distribuye y comparte el poder y que, por lo tanto, equilibralos poderes hegemónicos tradicionales del
Estado, la Iglesia y el mercado, o sea entra al campo de las transformaciones estructurales, políticas y económicas, a los modelos de desarrollo, al marco jurídico.
RASGOS DE LA EDUCACION POPULAR
Su lectura crítica del carácter injusto de la sociedad y del papel que juega la educación
Su intencionalidad política emancipadora
Considerar a los sectorespopulares como sujetos de su emancipación
Buscar incidir en la subjetividad de los educando y educadores
Poseer unas metodologías participativas y dialógicas.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN POPULAR SON LAS SIGUIENTES:
a) la diversidad de corrientes de pensamiento en las que se ha inspirado (humanismo, cristianismo de base y teología de la liberación, marxismo, etc.)
b) su...
¿Qué es Educación Popular?
La educación popular es un concepto teórico-práctico que se desarrolló en América latina a partir del pensamiento de Paulo Freire a fines de la década del ‘60. La teoría de la educación popular, creada por Freire, tiene los siguientes puntos:
• Crítica y dialéctica: transformar al sujeto a partir de un proceso de educación contextual. Que eloprimido tenga las condiciones para descubrirse y conquistarse reflexivamente, como sujeto de su propio destino histórico.
• Contexto: El hombre siempre es en relación a un contexto social.
• Método: La utilización de los recursos orales fundamentalmente. Depende del marco de referencia que se utilice. La evaluación también será contextual.
• Praxis: Toda teoría de la educación popular tieneque tener consecuencias prácticas.
Es una rama de las ciencias sociales, específicamente de la pedagogía, que basa el proceso de aprendizaje de un individuo en la práctica, las experiencias, el razonamiento y el contexto social de ésta. Es decir, el individuo aprende del medio que lo rodea, sin necesariamente, asistir a una institución educativa como tal.
Es un compromiso con los sectores máshumildes, con los marginados. Por lo tanto, la mayoría de sus prácticas se desarrollan desde comunidades campesinas, indígenas o suburbanas.
Se considera como una educación propia y protagonizada por los propios sujetos que buscan el cambio y por ello es una educación que no debe ser cedido al adversario.
Principalmente apunta hacia los adultos, es más democrático y cooperativo que los métodostradicionales de educación de los salones de clase, basados en lecturas y escrituras por expertos.
En la educación popular se perciben a las a los participantes como personas potencialmente poderosas quienes pueden cambiar la condición social que los rodea
Los sujetos en los procesos de educación popular más comunes y corrientes definen sus propios problemas y aplican las lecciones de loséxitos y los fracasos a sus propias situaciones, ellos/ellas aprenden a reflexionar e interpretar críticamente sus propias formas de vida. Parten de la realidad para reflexionarla, entenderla y volver a ella.
El proceso de educación popular se sustenta pensando y hablando en grupos y entre grupos acerca de los eventos que han ocurrido en sus propias vidas. Los participantes identifican la forma deresolver los problemas confrontándolos.
No se considera el conocimiento como un don que se entrega a quienes no saben sino como un diálogo de saberes. Por lo tanto, el hecho educativo es un proceso de enseñanza y aprendizaje que tiene como base el conocimiento de la gente que está participando en él.
Es totalmente diferente a la educación establecida, que entrega verticalmente losconocimientos. La educación popular, en cambio, parte desde la gente, desde el diálogo y los procesos participativos. Se parte de la práctica de los propios participantes y no de las prácticas y realidades ajenas.
Es una educación que construye conciencia, sujetos, protagonismo social y político, que construye ciudadanía crítica. Es decir, que distribuye y comparte el poder y que, por lo tanto, equilibralos poderes hegemónicos tradicionales del
Estado, la Iglesia y el mercado, o sea entra al campo de las transformaciones estructurales, políticas y económicas, a los modelos de desarrollo, al marco jurídico.
RASGOS DE LA EDUCACION POPULAR
Su lectura crítica del carácter injusto de la sociedad y del papel que juega la educación
Su intencionalidad política emancipadora
Considerar a los sectorespopulares como sujetos de su emancipación
Buscar incidir en la subjetividad de los educando y educadores
Poseer unas metodologías participativas y dialógicas.
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN POPULAR SON LAS SIGUIENTES:
a) la diversidad de corrientes de pensamiento en las que se ha inspirado (humanismo, cristianismo de base y teología de la liberación, marxismo, etc.)
b) su...
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