Educacion Popular

Resumen del libro Método de enseñanza
María Cristina Davini
Realizado por 1 B
Instituto N° 9 Turno Mañana
Profesorado en Educación Especial

Apartado Primero

Teorías y Prácticas de la enseñanza

1. La Enseñanza
Teorías y prácticas de la enseñanza



Introducción: La enseñanza es una práctica social e interpersonal que antecede históricamente a la existencia misma de escuelas,tal como hoy las conocemos, y aun se desarrollan mas allá de sus límites; ha existido una preocupación explicita por las cuestiones de métodos para enseñar. El acto de enseñar es generalizado y especializado. Requiere de un ordenamiento y de un conjunto de reglas básicas.
Si bien todas las personas enseñan a otros y pueden hacerlo, no todas se desempeñan socialmente como maestros, profesores oinstructores. El acto de enseñar ya no solo es generalizado sino también especializado. Requiere de un ordenamiento y de un conjunto de reglas básicas.
Es necesario partir por preguntarnos por las características que la definen, orientan y regulan, por los actores y factores que intervienen y por las formas básicas que pueda adoptar.
En estas primeras páginas, intentaremos un acercamiento a lasmismas, como primer planteamiento del problema, en particular desde la perspectiva de quienes enseñan; buscaremos arrojar algunas líneas para analizar su simultánea simpleza y complejidad.

La enseñanza como acción intencional de transmisión cultural: Una de las formas de aprendizaje más importante ocurre cuando una persona o un equipo ayudan a otros a aprender, es decir, cuando les enseñan.La enseñanza implica:

* Transmitir un conocimiento o un saber
* Favorecer el desarrollo de una capacidad
* Corregir y apuntalar una habilidad
* Guiar una practica

La enseñanza siempre responde a intenciones, es una acción voluntaria y conscientemente dirigida para que alguien aprenda algo que no puede aprender solo, de modo espontáneo o por sus propios medios. Estasintenciones son de doble vía: quien enseña desea hacerlo y quien aprende desea aprender. La intencionalidad de la enseñanza no se restringe a lograr que otros aprendan. Enseñar es un acto de transmisión cultural con intenciones sociales, opciones de valor y aprendizaje social.
La enseñanza debería considerar ambas direcciones: promover resultados de aprendizaje y trasmitir conocimientos, habilidades,capacidades y modos de relación considerados validos y sostenibles. Aunque la acción de enseñar se desarrolle en un espacio acotado entre dos o más personas implica un acto de democratización de un saber poniéndolo al servicio de los otros, y de ampliación de la conciencia; la enseñanza puede, así, ensanchar la comprensión de la naturaleza y de la sociedad de quienes aprenden. La enseñanza en lasescuelas debería constituirse en una gran distribuidora del conocimiento a individuos y grupos sociales, generando espacios de participación en el mundo social y de la cultura.
Cuando las practicas de enseñar se transforman en actos de rutina, no es frecuente que se analice este otro grupo de intenciones. “Esto que enseño, ¿es válido?, ¿ayuda a las personas en su desarrollo?, ¿es éticamentesostenible?
La enseñanza debería considerar ambas dimensiones: promover resultados de aprendizaje y transmitir conocimientos, habilidades, capacidades y modos de relación considerados válidos y éticamente sostenible.
Es necesario incluir la dimensión socio-política de la enseñanza. Aunque la acción de enseñar se desarrolle en un especio acotado entre dos o más personas, implica un acto dedemocratización de un saber, poniéndolo al servicio de los otros, y de ampliación de la conciencia. En otros términos, sus fundamentos y sus resultados no permanecen restringidos a la pequeña esfera interpersonal, sino que puede habilitar mayores grados de conciencia acerca del mundo.
La enseñanza puede, ensanchar la comprensión de la naturaleza y de la sociedad de quienes aprenden. La enseñanza en las...