Educacion por competencias

UNIVERSIDAD DEL AZUAY

DIPLOMADO SUPERIOR POR COMPETENCIAS UNIVERSITARIAS

MODULO 1

Educación Superior Basada en Competencias

Tutora: Ing. María Cristina Crespo Andrade

Profesora: Ing. Betzabeth Maldonado Mera

Alumno: Guido Santiago Silva Alvarado

CHONE

2010

INTRODUCCIÓN

La educación superior se desenvuelve en un mar de incertidumbres frente a los acelerados y diversoscambios de índole social, cultural, económico y educativo, en donde las megatendencias obligan a una innovación rápida para equilibrar la balanza, que permita formar profesionales que den respuesta y solución a las grandes necesidades y demandas de este mundo globalizado. Cada país se encuentra analizando este escenario y buscando las formulas de educar con calidad y responsabilidad. Una de lasformulas más precisas si cabe el término es la adopción de una Formación Educativa basadas en competencias, pues justo con ella se forma al profesional con inteligencias múltiples y pertinencia.

Por tanto nuestro país no escapa a esta realidad, y debe ajustar a sus instituciones educativas a esta nueva modalidad de estudios, que permita no sólo profesionales capaces sino mejores gobernantes.Trabajo Individual I

Conteste las siguientes preguntas, haga referencia a las lecturas realizadas y a su propia experiencia que incidieron en su respuesta.

1. Con un mapa mental represente el contexto en el que se desenvuelve la educación superior.

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2. Desde su punto de vista, ¿cuáles son las razones que justifican asumir en las instituciones de educación superior laeducación basada en competencias? En no más de 10 líneas.
R:Considero que se debe adoptar la educación basadas en competencias, puesto que hoy en día se requiere de profesionales capaces de dar respuestas de solución a las diversas y complejas necesidades que enfrenta esta sociedad, y es que desde hace rato que la mayoría de universidades entregan a la sociedad profesionales con bajo nivelde conocimientos y habilidades, más aún cuando en el proceso de enseñanza aprendizaje actual, ni los maestros ni alumnos asumen un rol proactivo, con contadas excepciones, para hacer frente a los nuevos desafíos y exigencias educativas de la era moderna. Por tanto aplicando la educación superior con enfoque de competencias tendremos no sólo mejores alumnos y profesionales sino mejores docentes,como corolario de esto calidad y excelencia educativa y equilibrio para los acelerados avances diversos en la época actual y futura frente al desarrollo humano sostenible.
3. Realice un análisis sobre los actores y sus responsabilidades dentro del proceso de formación de competencias. En no más de 10 líneas.
R. Actores involucrados: La Universidad debe asumir y liderar el desarrollocientífico y tecnológico para hacer frente a los nuevos desafíos actuales, orientados a la solución de los problemas de la sociedad vinculándose estrechamente a la misma, para a partir de ahí pueda con certeza saber lo que se necesita hacer con la formación de los profesionales, con lo cual tales profesionales serán los proponentes de mejores soluciones, con capacidad de actuar en situaciones deincertidumbre de forma responsable y con pertinencia.
Las empresas tendrán fundamenta responsabilidad compartida para este propósito, con apoyo cooperativo con las universidades, donde cuyo fin sea la investigación, mejoramiento continuo e inserción laboral. La sociedad y su núcleo, la familia, debe procurar una educación basada en valores eticismo y responsabilidad para que desde temprano asumanun criterio responsable

4. Realice un mapa mental sobre los aportes esenciales del pensamiento complejo para comprender la formación de competencias.

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5. De acuerdo con sus experiencias. ¿cuáles son los principales problemas pedagógicos que permiten comprender y abordar el pensamiento complejo?
R. Como docente he podido percibir que los principales problemas que...